改變山區(qū)落后教育現(xiàn)狀任重道遠

2001年參加工作以來，我已在漢源縣料林鄉(xiāng)中心小學這個山區(qū)學校任教將十余年，在此期間，我親眼目睹了料林教育發(fā)展的現(xiàn)狀，針對這個薄弱學校存在的一些問題，我有如下看法：

一、料林教育發(fā)展緩慢的原因

1、教學條件落后，在山區(qū)，缺少先進的教學手段必然會影響教學的效果，這里沒有多媒體教室，沒有上音樂、體育、美術(shù)的適宜條件，沒有進行新課改所需的圖書資料、實踐場所，總之，教學設(shè)備設(shè)施嚴重滯后。教師沒的工作、住宿、生活條件都極度惡劣，到學校上班，道路不僅漫長，而且路況很差。種種不利條件，嚴重制約了教師在山區(qū)工作的積極性。

2、教師素質(zhì)普遍不高。與城鎮(zhèn)教師相比。在山區(qū)由于工作條件的艱苦，教師無法安心工作，很多在山區(qū)工作的教師都會想盡辦法往城鎮(zhèn)調(diào)動，這一方面造成山區(qū)優(yōu)秀教師的大量流失，另一方面，使得山區(qū)教師嚴重缺編，為了維持基本的正常教學，很多學校不得不聘請一些臨時代課教師，他們的教學水平普遍不高，教學思想落后，在是由于缺乏有效的交流，培訓(xùn)，很多教師的教學觀念難以適應(yīng)新時期課堂教學的要求，尤其是新教材改革，使很多教師迷茫，不知道如何去教學，更糟糕的是，他們沒有學習的積極性和主動性，所以教學效果極差。教學成績就可想而知了。

3、學生素質(zhì)不高。山區(qū)由于缺少完善的學前教育，學生的學習基礎(chǔ)差，學生見識的東西也很有限，又缺乏獲取信息的途徑，造成他們的知識面狹窄，特別是新課程改革，教材里很多要求完全不適應(yīng)山區(qū)學生，所以嚴重影響了他們自身的發(fā)展。而且，由于受教師素質(zhì)、家長觀念、社會環(huán)境的影響，使他們?nèi)鄙賹W習的積極性和主動性，學習對他們來說，只是一種無關(guān)緊要的義務(wù)。

4、家長和環(huán)境的影響。山區(qū)很多家長缺乏遠見，沒有認識到教育對子女的重要性，缺少與學校配合教育學生的主動性和方法，他們教育子女的方法簡單、粗暴，有的對孩子放任自由，不管不問；有的多年外出打工，造成很多留守兒童。在社會上，很多地方流行拜金主義，鼓吹“讀書無用論”，所以很多學生從小要么就學壞，要么就幻想著去掙錢，對學習則根本不感興趣，教育從來就不是孤立的，外部的不良條件可以很快抵消教育的效果，使學校的作用大打折扣。

5、教育缺乏必要的投資。盡管國家在大力宣傳增加教育的投入，但政策落實到落后山區(qū)的速度緩慢，山區(qū)學校的基礎(chǔ)設(shè)施包括教師住房，學生活動場所，教研條件等都亟待改善，山區(qū)教育的經(jīng)費也嚴重不足，這必然會增加管理者的難度。

二、教育如何獲得發(fā)展

1、大力改善辦學條件，要為學生創(chuàng)造一個有利于他們學習的外部條件，為教師創(chuàng)造一個有利于他們工作的安心環(huán)境。要讓山區(qū)能留住教育人才，就必須努力改善教師在山區(qū)的住宿、生活、工作條件，讓他們看到在山區(qū)工作的好處，以使他們能舒心工作，用心教學。要加大學校硬件方面的投入，努力縮小這方面的城鄉(xiāng)差距，讓學生也能享受先進的教學資源，現(xiàn)代化的教學手段必然會起到事半功倍的效果。

2、進一步加強教師的培訓(xùn)力度，尤其是中青年教師，而培訓(xùn)內(nèi)容不僅包括業(yè)務(wù)水平，還要囊括教師的思想政治素養(yǎng)，師德水平的提高，教學視野的開闊等方面。要讓教師掌握先進教學媒體的運用，要更新他們陳舊的教學觀念，提高他們進行教學改革的積極性和創(chuàng)造性。要增加山區(qū)教師的待遇，作為對他們在條件艱苦地區(qū)工作的補償，以使他們能堅定在山區(qū)工作的意志，獎勵的側(cè)重點，在于他們工作的成績和業(yè)務(wù)水平的學習提高。要讓山區(qū)教師拓寬視野，為他們創(chuàng)造外出考察、學習借鑒的機會。

3、加大對學生家長的宣傳力度，讓他們認識到教育的重要性，讓他們加強與學校的聯(lián)系，用科學的方法配合學校搞好對學生的教育。要增加對留守兒童的關(guān)愛，讓他們提高自我學習，自我管理的能力，防止他們誤入歧途。要凈化校園周邊的環(huán)境，減少網(wǎng)吧、游戲廳等場所對學生學習的影響。

4、要加大城鄉(xiāng)教師的合理流動，建立科學的常態(tài)的流動機制，現(xiàn)在漢源教師流動的情況只是條件差的向條件好的地區(qū)流動，這種單向的流動方式只能增加教育失衡的惡性循環(huán)，無益于教育的均衡發(fā)展，要改變這一現(xiàn)狀，就必須加大對流向條件艱苦地區(qū)教師的獎勵力度，在榮譽、晉級、生活待遇等方面加大力度，讓教師心甘情愿地參與流動。

5、政府要改善落后地區(qū)的交通、通訊、文化等方面的條件，為當?shù)貏?chuàng)造適宜的教學環(huán)境，還要加大對貧困家庭的扶持力度，如果一個家庭連基本的生活都存在困難，那他就更無力顧及孩子的教育情況，事實證明，越是經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，當?shù)氐慕逃皆礁撸藗冎匾暯逃某潭纫苍礁摺Ｔ诮?jīng)濟落后地區(qū)，政府要從政策上、輿論導(dǎo)向上讓群眾感受到教育的重要作用，要從經(jīng)濟上支持那些學習成績好但家庭經(jīng)濟困難的學生，讓這些學生通過學習改變自己的命運，這對周圍群眾來說就是鮮活的教材，可以激發(fā)家長對教育的重視。

6、學校自身要加強管理，辦出特色，山區(qū)學校要因地制宜，找到適合自身發(fā)展的模式，首先，管理者要有創(chuàng)新意識，不要妄自菲薄，悲觀埋怨。要結(jié)合實際走出一條適合自身發(fā)展的道路，要加強對教師的關(guān)心，健全學校規(guī)章制度，防止因為“天高皇帝遠”而出現(xiàn)松散混亂的情況。學校要主動與家長聯(lián)系，向他們宣傳教育法規(guī)政策，交流教育學生的方法，讓他們增強對學校的信心；學校還要廣泛動員社會一切有利力量，如政府，公安機關(guān)，醫(yī)療衛(wèi)生部門等單位，讓他們參與到對學生的教育中來，共同配合，為教育事業(yè)出謀劃策。

上所述，我認為，山區(qū)教育現(xiàn)狀堪憂，改變這一狀況任重道遠，但只要我們不懈努力，增強信心，找準方法，永不放棄，山區(qū)教育還是有光明前景的。