文化是學校教育之根

學校教育是什么?從本質意義上講，學校教育是一個文化過程，學校教育是一個文化系統。教育部部長袁貴仁就曾說：“所謂教書育人、管理育人、服務育人，說到底，都是文化育人。”文化是學校教育之“根”。

但是，當今我們的學校教育卻缺少“文化”。一是學校缺少文化的氛圍。我國正處在一個經濟轉軌、社會轉型的復雜時期，社會競爭、利益追求直接影響著學校教育的價值取向，學校彌漫的是考試、分數、升學，卻丟失了最重要的東西——中國先進文化的傳承、弘揚和創新。二是教師缺少文化的底蘊。我們的教師越來越沒“文化”了。對中國傳統文化讀得太少，理解得不深，更是缺乏傳播的能力；對洶涌而至的流行文化又擺出一付“不屑一顧”的架勢，不愿意面對，了解甚少，失去了與學生的話語權。三是學生缺少文化的滋養。學生成了裝知識的“容器”，其心靈卻越來越變得“枯竭”了。

胡錦濤總書記強調，要牢固把握社會主義先進文化的前進方向，弘揚和培育民族精神，加強思想道德建設，大力發展教育和科學事業，積極發展文化事業和文化產業，不斷豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量。就我國目前基礎教育來講，正是太需要這種“精神力量”了。因此，我們必須珍惜中國傳統文化，重構當代中國文化的價值觀念體系，重塑中國文化形象，樹立中國文化自信。

那么，我們需要什么樣的學校文化呢?首先，要從宏觀上把握好學校文化的價值取向和目標方向。學校文化建設應堅持以“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，社會主義先進文化和構建社會主義和諧社會的思想理論為指導，弘揚中華傳統文化，承接中華傳統美德，整合多文化的合理元素。構建新時期的學校教育價值體系，培育新時代的學校精神。其次，要從根本上處理好學校文化的物質層面、制度層面、行為層面、精神層面之間的關系。學校文化可以從物質文化、制度文化、行為文化和精神文化這四個方面來進行分析，但作為體現學校主體成員共同具有的思想觀念、價值取向及其行為方式的學校文化，是一個完整的系統，四者是不可分割的。第三，要在建設上突出學校文化的重點即教師文化。學校文化是一個復雜的系統，需要我們從整體上來策劃和培育，但是，當前亟待加強的是教師文化。教師文化是教師在教育教學實踐中逐漸形成的對職業、學生、教育教學等一系列問題的價值觀和行為方式的集中體現。教師是學校教育的真正組織者和實施者，教師文化是學校文化的主導方面，它直接影響著學生文化的形成。只有形成了先進的教師文化，學校的教育力才能增強。學生的全面健康發展和學校的可持續發展才有保證。

教育是在一定的社會背景下發生的促進個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。學校教育作為整體文化不僅促進學生認知的發展，更是影響著學生的價值觀念、道德品質以及世界觀、人生觀、價值觀的形成。我們呼喚著有“文化”的學校教育，我們期待著在“文化”浸潤和滋養下學校教育的“根深葉茂”。