有趣的連環畫教學

孩子們到大班這個年齡段對繪畫有了一定的基礎，他們對閱讀也有一定的興趣，連環畫是孩子們比較喜歡的一種閱讀材料，通過觀察連環畫上的圖案來了解畫中所要表達的意思，而在“讀”畫的過程中，孩子們的想象力、理解能力和語言表達能力方面也得到了最大限度的發展。同樣的一幅畫，在不同的孩子眼中所表達的意思也許就是不一樣的，這可能就是孩子們喜歡和好朋友一起看連環畫的原因。從孩子們進人大班第二學期后。我發現他們對畫畫越來越有興趣了，而且在表現創造方面的能力也有了很大的提高，于是我結合本班幼兒的現狀，開展了一系列連環畫的教學活動，下面我就結合自己的實踐活動，談談對連環畫教學活動的一些看法：

一、選擇幼兒熟悉的故事作為活動的內容

從孩子們呱呱落地到現在，書一直伴隨著孩子們成長，一些比較經典的寓言或童話故事已經深入孩子們的心中，如白雪公主的美麗善良、狡猾的狐貍、兇狠的大灰狼都是孩子們的最愛。而且進入大班后，我發現他們能帶來一些兒童畫報、寓言等故事書和同伴們一起閱讀翻看，對故事中不同的人物形象也比較關注，所以在選擇活動內容時，我就結合大班幼兒的認知水平選擇了一部分孩子們比較熟悉和喜歡的故事，如《三只小豬》、《金雞冠的公雞》、《小蝌蚪找媽媽》、《白雪公主》、《龜兔賽跑》等，讓孩子們在理解原有作品的基礎上再進行創作活動。

二、為幼兒創設新的故事環境，發展幼兒的創造力和想象力

連環畫的創作不是對原有故事的重復表現，而是在弦子們理解原有故事的基礎上為幼兒創設新的故事情節讓幼兒去創作去想象。如在龜兔賽跑中，老師為孩子們創設情節是：第二年小兔和烏龜又碰面了，兔子又邀請烏龜進行賽跑，這次它們的比賽路線中有一條寬寬的溝，他們會用什么方過去呢?又如冬天又到了，小鳥要飛回北方了，它會想什么方法讓大樹在冬天里也不寂寞?孩子們的想象力、創編故事的能力和布局畫面的能力都得到了很大的提高。

三、連環畫教學手段

在組織連環畫活動時，首先，我讓幼兒熟悉了故事《金雞冠的公雞》中的內容，知道了故事中有哪些小動物。活動前我請幼兒討論：連環畫有什么特征?這時佳鑫舉手說：“老師連環畫應該有封面吧?”我連連點頭，表示肯定，有許多幼兒開始討論起來：有的幼兒說：“我把動物全畫在一張紙上。”另一幼兒說：“不能畫在一張上，連環畫應該是很多張合起來的。”另一幼兒又說：“畫好后還要訂起來，”我說大家說得好極了，讓我們一起來畫吧!當時，孩子們對故事特別的感興趣，我想時機應該成熟了吧!我趕緊拿出了早已準備好的連環畫，孩子們好奇的看著我，不知道我葫蘆里要賣什么藥，看得很認真。我先從連環畫的畫面人手，啟發幼兒根據故事情節的改變去變換畫面，再從畫畫的主題開始引導，并提醒幼兒在畫的時候要注意故事的連續性，接下來就請幼兒們開始著手制作連還畫了。于是，對孩子們說你們就把自己喜歡的畫面畫出來吧!

畫了一段時間后，孩子們已經開始悟出了點道理了，于是我就不再多說，我開始靜靜的觀察他們行為。其中一位幼兒在紙上畫出了一只公雞和一只貓、畫眉鳥，緊接著其他幼兒開始畫了起來，當畫到狐貍出現的時候，他們開始犯難了，狐貍怎么畫呢?我看見他們有些無助了，我及時給他們遞過去了一張狐貍的圖片，他們立刻高興的跳了起來，又開始埋頭畫了起來。他們終于把連環畫畫成了，但新的問題又出現了，怎樣才能將畫好的畫有序的呈現呢?他們翻弄著閱讀書，但是沒找到答案。我想：該是我介入的時候了，我問：“你們是怎么翻到要看的那一頁的呢?”他們開始注意到了書腳的頁碼，就七嘴八舌的說開了，最后決定自己設計頁碼了。終于他們的連環畫畫成了，我心里壓著的石頭也松開了。我想：下次再讓孩子們畫的話，他們會畫得更好吧!

四、把德育教育有機地滲透在活動中

德育教育也是幼兒園教育的一部分，所以在進行連環畫創作的過程中，我也能有意識得把一些德育教育有機地滲透在教學活動中，讓小朋友在讀讀、想想、畫畫的過程中接受道德方面的教育。如在龜兔賽跑中，為什么善于奔跑的小兔最后會輸給烏龜；小熊搬的大西瓜為什么會變成一堆水；小兔為什么看到融化的雪娃娃會流淚等，讓小朋友在思考中懂得勝不驕敗不餒，從小要學會自己的事情自己做等道理。從而培養孩子們良好的思想品質。

五、評價幼兒的作品

當幼兒創作出連環畫時，都想把他所畫的講給教師聽，為了滿足幼兒表現的欲望，我常讓他們拿著作品給全體幼兒講，他們每個人都講得津津有味，然后把作品都掛在教室里，讓幼兒互相評價，在家長接孩子時，讓幼兒主動的給爸爸、媽媽、叔叔、阿姨講自己或者合作的作品，并聽取他們的意見。

六、萬事開頭難

其實要做一件事也不難，難的就是開頭，只要有了開頭，接下來的事就迎刃而解了。不怕挫折的人離希望最近，這也是心理學研究的一個重要問題。當我在這次嘗試活動中深深的體會到了，什么事情都要去初次嘗試，我們要有不怕困難、不怕受挫折的勇氣，孩子們的那種不怕困難、勇于探索的精神是讓我值得學習的，有了他們的鼓舞，以后我遇到類似的事情，我會毫不猶豫的去嘗試的，決不會退縮了。

總之，以上是我在開展連環畫教學的點滴經驗，在組織幼兒創編連環畫的過程中，孩子們是快樂的，我也從孩子們的作品中看到了孩子們的智慧與創造力。教師只要正確的引導和啟發，幼兒就能畫出色彩繽紛的世界。