公差實驗課教學改革

《公差配合與技術測量》是機械類專業必修的一門專業基礎課程。開設該課程的目的是學生在掌握公差理論的基礎上，培養學生的精度意識和對機械零件的檢測能力；通過理論和實驗環節，最終要求學生可以進行獨立檢測，并能對零件的合格性做出正確判斷。技工教育重在培養以動手能力為主的第一線技術工人，所以，實驗教學在技工教育中的重要性是很明顯的。筆者在此就本課程的實驗教學改革，談一談自己的體會。

一、實驗設備合理配置

實驗室設備要做到合理配置，就要考慮設備的齊全性和先進性。加大實驗室儀器和設備的投入，添置必要的常規實驗儀器；能滿足對一個零件進行尺寸、形位、表面質量檢測的儀器、工具以及測試件都應配置齊全，且在數量上要保證兩到三個學生一組，人人都有動手做實驗的機會。這樣，才能保證每一個公差實驗能夠正常開課，保證實驗內容的完整性，達到實驗教學大綱的要求。隨著檢測技術的飛速發展， 各種測量傳感器、數字化的精密測量儀器在生產中已得到了廣泛的應用。實驗設備也要增加一些先進的儀器、工具，如三坐標測量機、表面粗糙度測量儀、工具測繪顯微儀等。實驗設備配置合理，才能保證實驗的教學內容適應生產現狀。學生的測量技能跟上現代先進測量技術，也為綜合性實驗項目、創新性實驗項目的開設提供了實現平臺。

二、實驗教學內容的改革

合理選取教學內容，是保證實驗教學質量的關鍵。在改革過程中，將原公差理論課中的技術測量部分轉為在實驗課中一體化教學。這部分內容在實驗課上講要比在課堂上講更方便，有利于學生加深理解，增強記憶。另一方面，在實驗課上授課，可以使學生在學習儀器原理的同時，掌握儀器的操作、調試，縮短教學時間，提高學習效率。在實驗項目方面，筆者也進行了調整，改變過去盲目追求實驗項目數量的做法，適當地提高實驗質量和難度。在確定實驗項目時，既要考慮到教學內容，又要考慮到目前工廠的實際情況，盡可能使實驗內容適應當前工廠技術測量水平，使學生所學的知識具有一定的實用性和先進性。在實驗內容層次的設置方面，以基礎性實驗為主，增大綜合性實驗、創新性實驗的比例。為了保證實驗內容的順利實施，教材的選取也很關鍵。筆者認為，編寫校本教材，更能貼合教學實際需要，方便學生學習。

三、實驗教學方式的創新化改革

創新是職業教育的生命。首先，教學手段要不斷改進。實驗教學手段，要盡量采用多媒體課件等，使音、像、文、物有機組合，通過直觀、逼真的演示，充分調動學生對實驗教學的興趣。其次，教師的教學方法也要更新，打破傳統的“教你這樣做，你就這樣做”的教學方式，消除學生思維上的依賴性和惰性，培養和提高學生發現問題、解決問題的能力。改變陳舊的灌輸方式，采用引導啟發的方式，把課堂的主動權交給學生，老師只擔任課堂的組織者與引導者，把老師單純講解實驗改為學生講解實驗。做實驗之前，把不同測量工件的裝配圖發給學生，讓學生根據工件的工作情況，自己事先根據測件擬訂實驗方案，設計測量內容，選擇實驗設備。

四、加大實驗成績在課程評分中的比例

考核是對教師的教學質量和學生的學習質量兩方面的檢查和評定。實驗成績的評定，應該能提高學生學習的積極性，真實地反映學生的實驗能力和素質。實驗考核方式，應該由注重筆試或實驗報告轉變為注重綜合實驗能力。每次實驗成績的評估由四部分組成，即實驗預習、實驗講解、實驗操作、實驗報告。尤其是加大實驗操作在實驗成績中所占的比重。這樣，可以使一些不愿動手的同學也認真起來，積極參與，完成實驗。

五、重視實驗師資的培養

很多學校在實驗師資培養方面，都存在認識誤區，即實驗員只要中專或大專學歷就已足夠，本科生或研究生去當實驗員是浪費人才。事實上，實驗教師素質的高低，對學生的動手能力有直接的影響。實驗教師不僅僅是輔助理論教師，不是可有可無的。所以，筆者所在學校在原有師資的基礎上，加大了高素質實驗室人才的引進。同時，學校非常重視實驗老師的業務培訓，鼓勵實驗老師外出進修學習和交流，學習和掌握現代測量技術，確保實驗老師的業務能力和水平始終緊跟時代步伐。最后，學校還鼓勵理論課老師參與實驗教學，通過實驗教學增加動手實踐的機會，進一步加深對理論的理解。在完成相應的實驗教學和科研任務之余，學校還鼓勵實驗教師依托公差測量實驗室的先進設備，積極開展校企合作。這樣，既能產生經濟效益，提高設備的使用率，更培養老師的實際操作技能。

（作者單位：廣東省機械技師學院）