中職計算機教育中理論聯系實際的必要性

中等職業教育的培養目標是培養既掌握一定科學技術知識，又具有很強的專業技能，能把先進的科學技術轉化為現實生產力的技術型、應用型的管理人員和操作人員。在信息社會里，對信息的獲取、存儲、傳輸、處理和應用能力越來越成為一種最基本的生存能力，也正在逐步被社會作為衡量一個人文化素質高低的重要標志之一。中等職業學校學生不僅要掌握計算機和計算機網絡日常使用的知識和技能，還要了解應用計算機去解決實際問題的方法和步驟，這對中等職業學校計算機基礎教學提出了很高的要求。

一、中職計算機教育的特點

隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學也就顯得越來越重要。作為一門新興的學科，計算機教學的方法已經不能完全沿用傳統的教學方法，特別在中等職業學校的計算機教學中更應體現計算機教學的人機互動的特點，努力培養學生的創新能力和實踐能力，使他們走上工作崗位后能適應工作需要，滿足社會的要求。

中職教育中計算機教學質量的提高，是一項涉及教學理念、教學模式方法以及教師知識結構等多個方面的系統工程。因此，在日常的教學過程中，一般堅持以學生為本，盡職盡責，緊跟社會發展步伐，努力探索中職計算機教學規律，不斷地更新觀念，不斷地創新教學方法。努力提高學生的專業實踐能力，不斷提高學生的專業素質。為社會發展培養高素質的專業型人才。

職業技術教育是合格教育，而不是優秀教育，作為計算機專業的畢業生，職業教育培養的是計算機操作員而不是計算機工程師，所以授課課程應以實用為目的，針對學生基礎相對較薄弱的特點，以培養技術應用能力為主旨構建新的課程體系。

二、理論聯系實際的必要性

1.激發學習興趣

枯燥的概念和理論，與學生對學習計算機課程的期盼有點不符。如按書本把大段計算機的發展史、計算機的特點、概念、新名詞拋給學生，容易使學生產生厭煩。如采用生動、直觀、感性的教學方式，讓學生從接觸機器開始，用實物對照介紹計算機各部件及使用方法，引入學習計算機的基本知識，結合實際生活中的例子舉出計算機在科學計算、信息處理、自動控制、人工控制、國際互聯網等方面應用，使學生對計算機的學習不再感到陌生，可使學生注意力集中。活潑生動的引入生活中的實例能夠使計算機的理論知識更加易學、易懂，對激發和培養學生學習興趣也有一定的作用。

2.鞏固課堂效果

計算機學科是實踐性非常強的學科，注重強調學生操作能力的培養。實踐證明學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學生的思考，而學生作為學習主體已在積極主動地思考，教師在回答學生上機過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導和組織學生，體現教師的主導作用，把握好教學的度。例如我們在FrontPage的教學過程中，難懂的內容如超鏈接、報表、表單的制作作為詳細講解的內容，而那些文本的編輯由于學生有Word的基礎，且書上寫得很詳細、易懂，所以可以不必講解，留給學生課后去上機實際操作。因此教師在授課時不必講滿一節課，可以留下一些時間回答學生在上機中遇到的問題，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看。其他時間留給學生去摸索創造，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監視下好得多。

3.消費市場的需求

中等職業教育的培養目標是培養既掌握一定科學技術知識，又具有很強的專業技能，能把先進的科學技術轉化為現實生產力的技術型、應用型的管理人員和操作人員。因此，中職教育的目標要為消費市場服務。國內本科計算機教育往往注重理論教學，拋給學生一大批如《數據結構》《操作系統》乃至《編譯原理》等理論方面的課程，卻忽視了相關配套的實驗動手。對于中等職業教育來說，計算機是一種工具，更是謀生的手段。因此，應該重實踐，兼顧理論，在實踐教學中不斷印證理論的正確性和完備性。目前，IT公司最缺乏的是一線編碼人員，中職教育應面向這一大的就業市場，有針對性地組織教育和培訓模式。

三、結論與展望

本文針對中等職業教育的特點和意義，深入分析了在計算機教育中突出實踐教育的重要性，并從激發學生熱情、鞏固課堂效果和滿足消費市場需求等多個方面對其進行了闡述。通過分析，我們得出結論只有改變傳統理論教學模式，通過創設菜單教學，把計算機的理論分成一塊塊的菜單模式，把理論進行系統的簡單化的設計，同時結合具體的實例來進行教學，才能培養出適合市場需要求的計算機職業人才。

（作者單位：陽泉高級技工學校）