中職會計電算化教學改革與實踐

中等職業學校財經類專業是技術性和應用性很強的專業。各行各業管理技術的不斷現代化對會計電算化專業學生的素質提出了更高的要求，畢業生必須具有應用和實踐能力，才能適應市場經濟、管理現代化的要求。筆者從事財會教學多年，結合現實情況和個人的教學實踐談一些看法。

一、現行會計電算化教學現狀

會計電算化事業已取得長足發展，成為當前會計工作的主要模式，是提高工作效率，運用計算機技術替代手工記賬的基本方式。但是，人們對電算化的認識還不到位，中職電算化教學在教材設置上不能根據市場經濟的實際情況進行及時調整。教材的理論性又太強，超越了中職學生理解和接受能力。學生的實踐機會少，無法很好地應用。

在教學中，筆者也發現中職會計電算化畢業生雖學會了計算機應用，掌握了會計專業知識，到用人單位遇到超范圍的問題，就顯得束手無策，只有求助于軟件維護人員。

二、加強應用能力培養的方法

1.創設教學氛圍，激發學習熱情

中職學生基礎普遍較差，理性和感性知識不充足，學習能力和領悟能力也相對較弱，學生學習感覺吃力甚至會產生厭學情緒。因此，教師必須更新教育理念、牢固樹立以學生為主體的現代教育觀，讓課堂煥發活力，給學生創造一個良好的學習氛圍。為培養學生的應用意識，提高學生分析問題、解決問題的能力，教師要結合具體問題教給學生具體的方法。

2.改進教學方法，增強學習效果

（1）應利用現代化的教學設備和手段，引入多媒體現代化的教學手段進行輔助教學，通過例題或實物投影展示來加深學生的認識。從實踐效果來看，在掌握了一定會計電算化理論的基礎上，通過多媒體軟件進行教學，可極大地提高學生的學習興趣。教師還能在學生的操作中發現學習中存在的問題，有效地提高了學生的學習效果。

（2）實踐教學法。會計電算化來源于生活，又服務于生活。在教學實踐中要善于挖掘教學內容中的生活情境，體現會計電算化教學源于生活、貼近生活、服務生活的特點，使學生在學習中能感受到會計電算化的趣味性和價值感，體驗到會計電算化具有的魅力。也讓學生感到學習會計電算化專業不單是為了工作，在自己的日常生活中也是非常有用的，從而產生一種學習的需要。

（3）采取模擬實習。在會計電算化教學中，要加深對概念和理論知識的理解，使學生在掌握操作技能的同時也增長理論知識。如在會計電算化教學中，使用課件演示、組織學生的模擬實習活動，提高教學實踐能力。

（4）巧用多媒體。多媒體技術與會計電算化專業教學關系密切。要將多媒體技術應用于計算機課堂教學，老師就必須充分發揮課件的輔助作用，更要在三尺講臺上展現自己的才藝，使多媒體與教師的知識技能在科學技術飛速發展的今天體現出應有的價值。

3.重視實訓教學，提供學習保障

會計電算化實踐教學的內容應與理論教學內容相配套，形成完整的理論與實踐結合的教學體系，通過實際操作來加深對理論的理解程度。這就需要平時的單項實訓與理論教學同步進行，邊講邊練，講練結合，使學生把書本知識轉化為實際操作技能。同時，還需在學完課程全部內容后與實踐教學相結合，在學生對會計電算化專業有初步認識的基礎上，安排他們對會計電算化基礎知識進行綜合操作。教師可提供一套真實的會計憑證、賬簿、報表，模擬財會部門的會計實務處理，通過學生的模擬實習鞏固所學知識，提升操作應用能力。

4.結合社會實踐，提升能力水平

會計電算化專業是開放式的專業教育。電算化專業不僅要求工作人員熟練掌握會計電算化專業知識，而且要求他們具有相當水平的計算機專業技能。但從目前看，大多數企業的會計人才青黃不接。熟練操作會計核算的老一代會計人員不精通計算機，新的財會人員沒有足夠的實踐經驗，難以應對日益復雜的賬務處理，制約著電算化事業的發展。為推進會計電算化向更高水準、更深層次發展，應從以下方面努力：第一，更新觀念，加強認識，應樹立市場觀念、競爭意識，重視會計電算化，用先進的管理理念和現代化方法對現有電算化系統進行更新。第二，提高會計人員的綜合素質，應走電算化全員化的道路，培養和造就精通財會和計算機業務的雙棲人才。第三，推進和發展會計電算化由“核算型”向管理型轉變，統一和規范會計軟件標準，提高會計軟件質量，軟件開發走國際化道路，為企業走向國際市場服務。以上三條是新形勢下對從事會計電算化教師提出的新要求，也是今后一個時期努力奮斗的目標。

（作者單位：山東濰坊市技師學院高密分院）