開好主題班會必備的“三板斧”

一、常見問題

有些班主任害怕開班會，特別是主題班會，往往不知如何下手；有些班主任干脆把班會課上成“自習課”“批斗課”“訓話課”，班主任在臺上講得津津有味，訓得頭頭是道，只可惜臺下的學生興趣不濃，左耳進右耳出。這樣不但達不到教育的目的，反而會引起一些學生的逆反心理，一提到班會課就眉頭緊鎖。班會，特別是主題班會，似乎也成了一些班主任心中永遠的“痛”。

二、主題班會的概念和作用

主題班會，是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題，并圍繞這一主題開展的班會活動。組織好一次主題班會不容易，要使全班同學都積極投入到班會活動中來，并由此受到教育，更是一個創造性的工作。

蘇聯教育家馬卡連柯在長期的教育實踐中，總結出一條寶貴的經驗：通過組織健全、合理的集體教育來教育學生，是培養社會主義新人的主要方法。可見，班集體一旦形成便能成為教育的主體，具有巨大的教育力量。而班集體是通過開展集體活動逐步形成的，主題班會便是集體活動的重要組成部分。開展一次成功的主題班會，至少有以下兩個作用：一是觸動學生心靈，調動學生積極性，有助于形成正確的輿論和良好的班風；二是提升班主任的個人魅力和威信，提高班級的凝聚力和向心力。

班主任作為班級的組織者、領導者和教育者，要重視主題班會的作用。主題班會是班主任正確引導學生思想的重要途徑。思想決定行動，開好主題班會，引導好學生思想，對于班級日常管理工作往往能起到事半功倍的效果。如何開好主題班會，是每一位班主任的必修課。

三、開好主題班會必備的“三板斧”

常說程咬金的三板斧，招數少，威力強。接下來，筆者也來談談在開展主題班會時必備的“三板斧”，即選擇主題、確定形式、設計過程。

1.選擇主題

既然是主題班會，首先要有主題，這個主題應能體現教育性、階段性、針對性，應是學生關心、感興趣的問題。常見的主題按時間分類有階段性主題、節日性主題，按事件分類有日常主題、政治主題等。

比如新生入學之際，往往會一方面對新生活懵懂、好奇；一方面又想家。高職生還會因高考未能考入理想大學而自卑、失落。此時，若能不失時機地開展“感恩創造神奇，勵志照亮人生”“科學規劃人生，努力實現理想”主題班會，幫助學生重塑信心，感恩父母，找到人生的方向和奮斗的目標，定能為日后的班級管理奠定一個良好的基礎。

畢業班的同學往往會出現就業前的焦躁不安、降低自我要求、違反校規校紀、精神狀態不佳、混日子等現象。此時，若能開展以“責任感使我們出類拔萃”“求職面試實戰演習”“珍惜在校每一天”為主題的班會，讓學生深切體會到責任感對于未來工作的重要性，掌握求職面試的技巧，懂得活在當下的道理，不論是對于畢業班的管理，還是對于畢業生日后的發展，都有十分重要的意義。當然，每個班級的情況不完全相同，班主任只有經常融入班級，了解學生動態和心理，善于觀察、思考、分析，才能提煉出富有教育性和針對性的主題。

2.確定形式

“人靠衣裝馬靠鞍”，好的主題和內容需要用適當的形式表達出來。確定對了主題班會的形式往往能夠為班會的效果加分不少。常見的主題班會形式有：論理式、交流式、競賽式、模擬式、紀念式。

論理式主題班會一般由班主任主講，主要是對問題進行論證和闡述，以提高學生的思想認識。如“責任感使我們出類拔萃”這個主題可采用論理式形式，圍繞“人為什么喜歡逃避責任”“承擔責任有哪些好處”“如何承擔責任”展開論述，讓學生充分認識到承擔責任關系到自己的切身利益，從而愿意從小事開始承擔責任。

交流式主題班會主要是學生間相互學習和借鑒，也可請校外人士與學生進行交流。如“珍惜在校每一天”可采用交流式班會形式，邀請往屆畢業生回來現身說法。比起班主任“單打獨斗”，其效果會好很多。

競賽式主題班會主要是激發學生的好勝心理，讓學生在準備、組織、參與的過程中體會到酸甜苦辣，并得到鍛煉。如“奧運知識競答”、“亞運知識競答”、“立志成才，報效祖國”演講比賽、“高職生談戀愛利大于弊，還是弊大于利”辯論賽、“班級象棋比賽”、“朗誦比賽”等可采用這種形式。

模擬式主題班會是模擬一種情境，讓學生產生“身臨其境”的感受，從而達到教育的目的。如“求職面試實戰演習”，可讓一些學生扮演招聘人員，一些學生扮演應聘人員，把求職面試的技巧和注意事項融入其中，讓學生在觀看和參與的同時受到教育。

紀念式主題班會是以對重大歷史事件、名人的紀念為契機，對學生進行教育。如以“珍惜生命”為主題紀念汶川地震三周年，以“感恩母親，點亮親情”為主題紀念母親節，以“我們畢業了”為主題歡送即將畢業的學生。

3.設計過程

與古代打仗類似，選擇主題也要師出有名。確定形式是在定戰略戰術，而設計過程則進入了調兵遣將，也是決定勝負的關鍵階段。組織一次成功的主題班會好比導演一場精彩的晚會，從班會開始到結束的每一個細節，在會前都要做好周密的布置和安排。

荀子曰“君子生非異也，善假于物也”，一次成功的主題班會往往不是憑班主任的一己之力可以促成的，而是要借助外界各種力量。班主任不妨學學三國孔明借東風，在開展主題班會時有“三件寶貝”可以借用，即音樂、故事、學生。

選好音樂可以增強主講人氣場，講好故事可以打動聽眾內心，借助好學生的現身說法可以把現場氣氛推向高潮。

下面，以“感恩創造神奇，勵志照亮人生”為例介紹主題班會的設計過程。

（1）活動目標：讓學生充分認識到父母的養育之恩，體會到行孝需及時的道理；激勵學生重塑信心，感恩父母，并找到奮斗的動力。

（2）活動重點：讓學生從別人的故事中和自己的故事中，意識到自己過去的某些行為存在的問題，明確今后該如何對待自己的父母，如何以實際行動報答自己的父母。

（3）活動形式：講故事、演講、學生上臺發言。

（4）活動準備：寫稿，選配樂，不斷演練直至主講人能夠完全脫稿；確定活動主持人，并認真做好主持的準備工作；找兩名后臺工作人員，一人專門控制配樂進度，一人專門控制音響；準備好投影儀、音響設備、筆記本電腦、活動麥克風；活動時間選擇在晚上，此時學生內心比較寧靜；同時選擇較為安靜的環境，才能達到最佳效果。

（5）活動過程。第一，主持人開場白引出話題，介紹主講人，交代活動過程注意事項，渲染氣氛。主題班會開始；分享幽默故事《老秀才的傻兒子》，讓學生在爆笑之中與演講者拉近距離，激發進一步聽下去的興趣；現場調查：“記得自己生日的請舉手，記得爸爸媽媽生日的請舉手”，通過兩次舉手的反差讓學生意識到我們通常只記得自己的生日，而忘記了父母的生日。

第二，分享別人的故事。導入：教育的“教”字怎么寫？分享故事：寫給天堂里的媽媽。【配樂：雪千尋】分享故事：阿彩的故事。反思自我：想一想這么多年來，你曾用心地看一眼自己的爸爸媽媽嗎？你在學校里讀書，除了學會了書本那一點點的知識以外，你還學會了什么？你學會了指責，你學會了抱怨。你學會了和別人攀比，你學會了和爸爸吵架、和媽媽慪氣。互動：讓學生舉起雙手，攥緊拳頭，用最大的聲音喊“爸爸媽媽，你們辛苦了；爸爸媽媽，我愛你們”。

第三，回到自己的過去【關燈、保持會場安靜】。接下來，就讓我們隨著時空隧道，一起回到十幾年前，回到你出生的那個地方，去做一次人生旅程的盤點。【配樂：風的呢喃】出生之時：“媽媽十月懷胎，含辛茹苦……”回顧當時感人的場景。【配樂：神秘花園】年幼之時：“你還記得是誰把你送進了校門……”回顧這十幾年來父母每天早起做飯，無微不至的關心和照顧。離別之時：“你離開家的那一天，是誰為你送行……”回顧父母為孩子送行的感人場景，以及離家后父母的思念之苦。【配樂：母親】勵志故事：分享往屆學生在校期間的奮斗經歷和目前所取得的成就，激勵學生：“這些師兄師姐的今天就是你們的明天，他們能做到的，你也一定能做得到”。反思：“你再想一想，這些愛我們的人，無私地愛我們的人，他們還能夠在這個世界上活多久？”讓學生明白“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待”的道理。【配樂：燭光里的媽媽】勵志：“朋友們，到今天我們必須要振作了！為了這個世界上每一個愛我們的人……”【配樂：命運交響曲】互動：讓學生站起來，手拉手，一起唱《從頭再來》【配樂：從頭再來】。

（6）學生上臺發言【配樂：雪之夢】。找一些受觸動比較大，掉了眼淚的同學上臺分享自己的心得體會，也可讓學生在臺上現場打電話給父母，說出肺腑之言。這個環節如果能夠控制得好，借助好學生，往往能夠再次把氣氛推向另一個高潮。

（7）班主任總結。點評活動效果，引導學生努力學習知識和技能，以實際行動報答自己的父母，并要求學生會后給自己的父母打個電話。

以上就是筆者關于開好主題班會必備的“三板斧”的思考和總結。開好主題班會沒有固定的模式，班主任必須從本班的實際出發，做到“化繁為簡、化簡為易、化易成趣”，融教育性、趣味性于一體，最大限度地調動學生的積極性，不斷提高學生的思想道德水平和綜合素質。只要多花點心思，平時多積累，做個有心人，相信每位班主任都能夠找到開好主題班會的竅門。

（作者單位：廣東省機械技師學院）