班級(jí)管理中的“目標(biāo)教學(xué)”模式應(yīng)用

筆者把目標(biāo)教學(xué)的“示標(biāo)、達(dá)標(biāo)、測(cè)標(biāo)和補(bǔ)標(biāo)”用于學(xué)生班級(jí)管理中，取得了明顯的成效。

一、學(xué)期初“示標(biāo)”

每學(xué)期開始第一周內(nèi)，首先向?qū)W生提出本學(xué)期本班在學(xué)生學(xué)習(xí)成績、良好品德的形成、個(gè)性特長的發(fā)展等方面所要達(dá)到的目標(biāo)，即班級(jí)目標(biāo)。一般由班主任提出草案，由各位科任教師討論制定本學(xué)期學(xué)生在德育、智育、體育等方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，再與全班同學(xué)學(xué)習(xí)討論，最后由班主任與班干部代表全班同學(xué)確定本班本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)分為總目標(biāo)和分項(xiàng)目標(biāo)，如本學(xué)期我班總的奮斗目標(biāo)為“保持優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱號(hào)，全年級(jí)學(xué)習(xí)成績總分前十名的同學(xué)再增一人”。分項(xiàng)目標(biāo)有教學(xué)成績目標(biāo)、品德形成目標(biāo)、衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)、身心健康目標(biāo)等。這些分項(xiàng)目標(biāo)又由周目標(biāo)和月目標(biāo)組成。如結(jié)合傳染病防治，衛(wèi)生習(xí)慣方面分項(xiàng)目標(biāo)是7個(gè)：不隨地吐痰，不隨處便溺；不亂倒垃圾污水；知道自己有傳染性疾病馬上報(bào)告班主任；不共用毛巾，每人自備一塊小手絹或小毛巾；勤換衣服，勤洗手洗臉，勤飲水；不偏食，不挑食，不吃零食；物品擺放有序等。周目標(biāo)和月目標(biāo)又稱為短期目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)又可稱為長期目標(biāo)。短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)既可以鼓舞士氣，又能使學(xué)生感受到為班集體做出貢獻(xiàn)的自豪感和成功感，同時(shí)為長期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班級(jí)管理目標(biāo)的確定，對(duì)每個(gè)同學(xué)都必能產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵(lì)作用，學(xué)生對(duì)于目標(biāo)的“追求”與“達(dá)到”必將會(huì)激發(fā)起學(xué)生巨大的熱情和精神力量。

二、學(xué)期間引導(dǎo)達(dá)標(biāo)

第一，每周充分利用周會(huì)時(shí)間，由值周或值日的班干部布置長期目標(biāo)或短期目標(biāo)，督促完成，總結(jié)記錄。為使學(xué)生能接近目標(biāo)，筆者做了以下幾點(diǎn)工作：首先準(zhǔn)備好檔案記錄表，如學(xué)生出勤登記表、學(xué)生單元或章節(jié)成績升降記錄表、學(xué)生獎(jiǎng)懲記錄表、好人好事記錄表、學(xué)生品德情況記錄表、學(xué)生身心健康表、個(gè)性特長記錄表、達(dá)標(biāo)學(xué)生花名冊(cè)及統(tǒng)計(jì)表、全班集體達(dá)標(biāo)升降記錄表等。第二，安排好值周或值日干部，對(duì)班上學(xué)生達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行記錄。這樣做的好處是：可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、責(zé)任意識(shí)以及及時(shí)聽取他人意見的良好品質(zhì)。第三，協(xié)調(diào)全體科任教師共同完成檔案記載，及時(shí)總結(jié)出學(xué)生在達(dá)標(biāo)過程中的不同情況，以便于班主任及時(shí)分析原因并采取針對(duì)性措施，引導(dǎo)學(xué)生完成短期目標(biāo)及長期目標(biāo)。

第二，班主任平日常要用心觀察，及時(shí)提醒、督促學(xué)生進(jìn)步，使其接近目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律、生活等方面的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是極小的閃光點(diǎn)，都要善于捕捉和搜取，分析其存在的動(dòng)機(jī)和外在的影響，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)，甚至是放大表揚(yáng)。這樣既是對(duì)學(xué)生本人的激勵(lì)，也是對(duì)其他同學(xué)行為選擇的一種正確導(dǎo)向。對(duì)于學(xué)生微小的錯(cuò)誤，班主任也不能遷就，要把錯(cuò)誤的后果進(jìn)行放大反饋，促其醒悟并及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生身上表現(xiàn)出來的一些偶發(fā)、不足言道的心理信息和行為跡象，如早戀、幫派體系等苗頭，要善于發(fā)現(xiàn)并善于剖析，并及時(shí)處理。壞的立即幫學(xué)生清除掉；好的萌芽及時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，加速發(fā)展。

第三，班干部要以身作則，形成班集體中的積極分子隊(duì)伍。班干部是同學(xué)們民主選出，并經(jīng)班主任任命的同學(xué)們的帶頭人。各組長積極響應(yīng)班干部的倡導(dǎo)，班上就一定能形成群體壓力，出現(xiàn)從眾效應(yīng)。同學(xué)們首先是服從，隨著時(shí)間的推移，他們逐漸認(rèn)同班上倡導(dǎo)的良好的行為習(xí)慣，最后內(nèi)化為自己的較穩(wěn)定的觀念和行為習(xí)慣。比如，不亂扔紙屑這一目標(biāo)的達(dá)到，如果班干部都能做到，各組長也都做到了，那么其他的學(xué)生會(huì)自覺地努力約束自己，爭(zhēng)取自己與他們看齊。這樣，全班不亂扔紙屑的集體習(xí)慣便逐漸形成了。

三、期中期末測(cè)標(biāo)

期中期末以學(xué)生自測(cè)為主，對(duì)自己的目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行測(cè)評(píng)。根據(jù)班級(jí)所訂的目標(biāo)，學(xué)生在品行、遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣等方面，人人自我總結(jié)，查找差距，以學(xué)習(xí)小組為單位，找出共性的問題癥結(jié)，寫出改進(jìn)提高的計(jì)劃。班委會(huì)對(duì)整個(gè)班集體在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)以及整個(gè)班集體的達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行總結(jié)，提出努力的方向。班主任對(duì)總結(jié)的檔案進(jìn)行整理分類，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便進(jìn)行疏導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生達(dá)標(biāo)的實(shí)際情況進(jìn)一步調(diào)整班級(jí)達(dá)標(biāo)目標(biāo)。

四、及時(shí)補(bǔ)標(biāo)

班主任要求學(xué)生根據(jù)自己的存在的差距，充分利用周末及假期，進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)習(xí)，鞏固和改正。屬于知識(shí)掌握方面的共性的問題，班主任及時(shí)與任科教師聯(lián)系，集中為學(xué)生釋疑解難。屬于學(xué)生個(gè)別情況，班主任應(yīng)認(rèn)真幫助其查根索源，促其自我改正或提高。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）