培養(yǎng)和激發(fā)中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)探索

一、明確課堂公約，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲督促，形成良好的教學(xué)環(huán)境

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，課堂教學(xué)效果的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有序、有效的課堂教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情尤為重要。所以，從開學(xué)初，筆者就和學(xué)生一起明確了課堂公約。比如：第一，上課盡量不講廢話，但用英語(yǔ)說例外。對(duì)公開說英語(yǔ)大加鼓勵(lì)，對(duì)那些有創(chuàng)意或事關(guān)學(xué)習(xí)的意見想法也鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)發(fā)表。第二，上課不許睡覺，否則視情況以即席發(fā)表英語(yǔ)演說、說英語(yǔ)笑話、背誦英文句子或文章等作為懲罰；如果不能當(dāng)場(chǎng)完成，給予一次課后準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)。第三，積極配合老師的教學(xué)，積極參與并認(rèn)真準(zhǔn)備各項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，演好相關(guān)角色或做好相關(guān)工作等。通過課堂公約的嚴(yán)格執(zhí)行，并輔以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，取得了較好成效，幫助學(xué)生克服了懶散心理，樹立了緊張而良好的精神狀態(tài)，形成了認(rèn)真思考并積極參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而為各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)構(gòu)建了良好的教學(xué)環(huán)境。

二、實(shí)踐英語(yǔ)小環(huán)境，穿插結(jié)合游戲或歌曲，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)是一門學(xué)說話的課，所以，如何讓學(xué)生開口成了英語(yǔ)老師討論的話題之一。中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，初中英語(yǔ)就學(xué)得不好，有的學(xué)生甚至連26個(gè)字母都沒有背全，于是很多英語(yǔ)教師上課時(shí)干脆講中文。這樣其實(shí)有害無益。教師不能因?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，就少用甚至放棄用英語(yǔ)授課。其實(shí)，這樣更要多講英語(yǔ)，要耐心細(xì)致地帶學(xué)生漸漸聽懂英語(yǔ)，慢慢開口講英語(yǔ)。俗話說“良好的開端等于成功的一半”，筆者在實(shí)踐中就把學(xué)生當(dāng)作初學(xué)者，從最基礎(chǔ)的英語(yǔ)開始，從最基本的開始。首先鼓勵(lì)學(xué)生開口，通過鼓勵(lì)開口并堅(jiān)持下去，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的開口信心和學(xué)習(xí)興趣。此外，還運(yùn)用各種方式鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在教授Welcome Unit時(shí)，關(guān)于Numbers、Time、Date、Color、Shape的內(nèi)容做了很多游戲；而在教授The Alphabet時(shí)穿插了字母歌，并且要求基礎(chǔ)很差的同學(xué)一定要學(xué)會(huì)這首歌，取得了較好的效果。

三、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，營(yíng)造成功氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心和潛能

興趣有益于成功，一位教育家就曾經(jīng)說：“教育的全部奧秘，就在于使受教育者對(duì)自己充滿信心，對(duì)前途充滿希望?！笔聦?shí)證明，不斷獲得成功，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的興趣就在不斷地鞏固和發(fā)展；相反屢遭失敗，常受批評(píng)、斥責(zé)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸減少，甚至完全喪失。因此，筆者在英語(yǔ)教學(xué)中就積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)。同時(shí)，針對(duì)中職生特點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要采取不同的教學(xué)和評(píng)價(jià)方法。對(duì)達(dá)到要求的都積極給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，達(dá)到逐步培養(yǎng)信心和成功意識(shí)的目的，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。再如，積極鼓勵(lì)和幫助學(xué)生參加外文歌曲大賽、英文書法比賽、英文朗誦比賽等活動(dòng)；利用分層教學(xué)；在課堂教學(xué)中適時(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，對(duì)表現(xiàn)好、有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予肯定等。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)的活動(dòng)和內(nèi)容

教師在充分挖掘課本內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式，從而提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)。還可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)活動(dòng)。比如，筆者在教授Unit2的聽力“Seattle”部分時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體介紹了西雅圖的迷人的夜景、“Union Lake”（湖上人家）以及源于湖上人家的世界頂級(jí)的Starbuck’s Cafe（星巴克咖啡）等；課后還安排學(xué)生看了由Tom Hanks主演的美國(guó)大片Sleepless in Seattle（西雅圖不眠夜）。實(shí)踐證明，這種嘗試是非常有效的。這次課就非常受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果十分理想，學(xué)生不但掌握了書本知識(shí)，了解了一些美國(guó)文化，還激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

五、營(yíng)造良好師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，夯實(shí)學(xué)習(xí)的興趣和信心基礎(chǔ)

“情之感人往往超過理之化人”，教師要對(duì)學(xué)生懷著深厚的感情，并善于把這種感情有效地傳達(dá)給學(xué)生，建立民主和諧的師生關(guān)系，以良好的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的喜愛和興趣。筆者在平時(shí)的教學(xué)和輔導(dǎo)中就從不指責(zé)、呵斥學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不急燥、不冷漠，多給予熱情的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“親其師而信其道”，更加熱愛筆者的英語(yǔ)課，更喜歡上英語(yǔ)課。同時(shí)，積極傳授給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，只供一餐；教人以漁，終身受用”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到增強(qiáng)信心、自我促進(jìn)、全面進(jìn)步的良好效果。

（作者單位：江蘇省太倉(cāng)中等專業(yè)學(xué)校）