新時期高職班主任工作淺析

班主任是一個班集體的組織者、教育者和管理者，對班集體的全面發展起主導作用；又是聯系班級和各課任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學校貫徹落實黨的教育方針、促進學校全面發展的骨干力量。因此，班主任只有充分認識新時代賦予自身角色的新內涵，不斷學習研究，以科學方法應對隨時出現的新問題，才能順應歷史潮流。

一、新時期高職生的特點

近些年來，由于普通高校擴招，導致職業技術學校的高職生源愈來愈少，辦學規模也越來越小，生存空間受到嚴重擠壓。通過層層選拔淘汰之后到職校學習的學生，學習成績一般處于下游水平，學生的綜合素質較差，具體體現在以下幾個方面：意識淡漠，自我控制力差；厭學現象較為普遍；缺乏互助和團隊精神，以自我為中心；人生價值觀、道德觀發生偏移；缺乏必要的毅力及意志，情感反復；逆反心理。

上述這些問題，不僅讓授課老師感到吃力，更加大了班主任的管理難度。防范、疏堵手段方法雖不斷創新，整天在琢磨學生的所想所思及應采取的對策，但仍跟不上形勢的發展。

二、班主任應善于發掘學生的閃光點

1.善于發掘學生的長處

要創造條件讓每位學生充分表現自己。班主任要在新生報到之際，讓學生介紹自己的愛好和特長，從學習到勞動，從體育到文藝，甚至手工、種植等，調動學生對各方面的熱情，幫助他們發現自己潛在的優點。

2.愛惜學生身上的進步火花

要創造條件讓每一位學生要工作實踐中鍛煉自己。班級是一個不大的集體，但卻是高職學生在走進社會前鍛煉自己工作能力的好場所。在班上應該讓大部分同學都有用武之地，而且讓許多開始不敢說出自己特長的學生尋找機會“表現自己”，從而增強他們的自信心。

3.注意挖掘有缺點的學生身上的閃光點

對有缺點甚至犯錯誤的學生要因勢利導，讓其在改正的過程中認識自己，變消極因素為積極因素，做一個有心人。這樣對學生的一生都會有很大影響，為他們將來走向社會打下堅實的基礎。

三、班主任要重新定位自己的角色

1.班主任應是學生人格的示范者

新時期高職生的心理、生理都已進入成熟期，他們只是缺乏社會實踐的鍛煉，情感脆弱，知、情、意、行的矛盾日趨深刻、復雜。這就要求班主任應以強烈的責任心和使命感，憑借自身的品行、學識、人格、儀表、風度等方面的示范作用，去影響和教育學生。“學高為師，身正為范”的古訓在當今教育工作中仍具有深遠的現實意義。教師一身正氣、一塵不染、品格高尚，可以感染學生，達到“親其師”而“信其道”，進而自塑完美人格。教師勤奮工作，專業精深，可以激發學生發奮進取、自強不息、追求美好的理想。教師襟懷坦蕩、雍容大度、個性鮮明，可以影響學生心理健康發展，以教師的人格魅力打造學生的心靈底蘊。

2.班主任應是教育教學的研究者

大部分班主任認為自己的任務只是管理好班級，學生不要違犯學校的規章制度，規范好學生的行為，學習過得去，任課老師不來告狀，就完成自己的任務了，就是一名好班主任了。每天的教育教學工作老是“重復昨天的故事”，憑自己的經驗辦事，缺乏一定的理論指導，有時會顯得“事倍功半”。因此，班主任應該在教育教學實踐活動中進行“行動研究”，把自己的教育教學活動與教育科研有機結合起來，由“教書匠”變為“教育家”。

3.班主任應是心理健康的輔導者

現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一個班級的主要教師——班主任，雖然當一名心理保健工作者不是主要任務，但是，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，對班主任工作和教育工作的成敗起著決定性的作用。

四、新時期班主任工作理念

1.教育要寬嚴有度

現在的高職生重視個體價值，情感要求強烈。因此，對待學生的缺點和錯誤，要能多一些寬容。不要一味相信“嚴師出高徒”的古訓，從現實生活中看，“嚴師”也有帶出“惡徒”的。沈鵬弒母案，多數人記憶猶新。沈鵬在極度“畏母”之后的“弒母”，帶給我們什么啟示？是不是母親一貫喋喋不休的“德育”，逼出兒子的鋌而走險？班主任要以身立教，用自身的光去點燃學生心靈的明燈，塑造學生美好的心靈。

2.教育要把握時機和火候

班主任的教育就好比“煨木”，要把握火候，“硬撅彎”的做法要不得。因為“彎”是溫火慢慢“煨”出來的，絕非突然間猛力，“煨”的過程也就是教育的過程。教育的最佳辦法是說服，說服教育要把握時機，把握火候。

（作者單位：江西冶金職業技術學院）