服裝工藝技能教學創新

隨著我國工業化、現代化的推進，現代服裝企業對員工操作技能的要求在不斷提高。服裝工藝技能是中等職業學校服裝專業的一門核心課程，學生技能掌握的高低對其專業思想的鞏固、能否順利就業以及進一步深入學習設計課程有著重要作用。

一、示范教學手段與時俱進，充分利用現代教育技術

入門示范指導是學生掌握技能的前提，教師的示范將在學生頭腦中形成第一印象，必須給以正確的視覺形象和動作表象。在這個環節中教師要具體到每一個細節，每一個手勢運動，還要注意示范的節奏，速度不能快于學生接受的程度，要讓學生聽得明白、看得清楚。

在深化課程改革的今天，服裝工藝技能示范教學要與時俱進，必須充分利用現代教育技術。例如：將教師的示范操作拍攝成錄像，作為素材輸入電腦供教學使用。播放時把教師示范動作慢放，設備和動作可放大讓學生看得更清晰。對操作重點和難點，可以反復地播放，讓學生不斷認識。另外，教師可進行課件二次開發，根據學生需要重新組織上課內容，形成自己的教學風格，提高示范教學的效果。

二、模擬練習方法靈活多變，充分調動學生練習的積極性

技能的形成是在反復的練習中獲得的，靈活多變的方法是其有力的保證。為此，對學生在操練過程中出現的不能及時掌握某些技能技巧，教師要從情感上予以接受，不能一味地責怪學生，要勤看、勤跑、勤指導，以暗示、說服、勸告的方法，有針對性地進行個別指導，幫助學生找出差錯的原因，疏導不良情緒，鼓勵其勤學苦練。

練習要遵循“循序漸進”的教學原則，精心設計每一個教學環節。基礎訓練從控制車速開始，按衣服縫制的線跡類型進行練習，如直線、弧線、平行線、0.1cm明緝線、短線跡。整體服裝制作從衣服縫制的各個技術要點部位開始，如西褲制作從練習裝拉鏈、做袋、上腰開始，襯衫從做領、做袖開始練習。

針對學生希望自己的技能水平能得到老師和同學們肯定的心理，在每一項目練習后，我們將好的作品在櫥窗展示，讓好學生有自豪感，后進學生追趕有目標，可避免重復練習給學生帶來的乏味感。同時還開展練習時的定時操作和單項技能競賽等活動，從多渠道反饋學生技能水平，評定名次，給予獎勵。

三、操作成果評價要科學化、多元化，充分激發每一個學生的進取心

模擬練習后的成果評價是技能教學中的重要一環，對學生操作評價結果要科學、標準、多元，應以充分激發學生的進取心為原則。

首先，各小組根據其他組提出的建議進行整改。這樣學生經過“認識—實踐—再認識”的過程，鞏固所學知識、技能。其次，請表現最好的小組進行示范，其他同學進行觀看，做到取人之長補己之短。最后，隨機抽取幾名同學總結本項目訓練的收獲。對學生中有分歧的地方，教師要進行講解，澄清錯誤概念并結合學生操作時的失誤，重點作出示范，讓學生進一步掌握方法和技巧。

評價時，以同學間的評價為主體，通過競爭與合作可以充分挖掘個體自身的潛力。教師主要是激勵，在呈現任務，幫助學生理解和說明操作要求后，支持、總結學生間的評價結果。主要是在學生對操作的興趣減弱或注意力轉移時，引導學生去“繼續進行這項任務”。

四、搭建校內外實訓平臺，以技能活動促訓練提升

學生技能素質的養成不僅僅在課堂，應讓學生走出課堂，在校內外活動中提高學生的綜合職業能力。

1.組建興趣小組

經過報名、測評、選拔確定等過程，按一定比例選出興趣小組成員。興趣小組利用課余時間組織活動，聘請校外技師舉辦專題講座，安排專職教師輔導學生的課外訓練，發展學生的技能特長。

2.定期舉辦技能節活動

技能節是學生全面展示技能練習水平的舞臺，也是檢查教師的教學質量的平臺。學生利用課余時間，在教師指導下精心準備參賽項目，讓學生成為“技能標兵”，脫穎而出。從而強化學生的競爭意識、質量意識，讓學生明白專業技能是就業的根本，只有努力提高技能水平，制作出高質量的服裝產品才能在市場中站穩腳跟，不斷發展。

3.經常組織學生深入服裝企業和服裝市場進行調研考察

在調研中主要考察服裝生產的工藝流程、質量技術要求以及服裝市場的行情態勢。每次考察后都要求學生寫出心得體會，并進行交流。同時，邀請服裝行業專家做專題報告，拓寬學生的知識視野。這種“走出去、請進來”的調研方式，能增強學生提高技能水平的緊迫感，搭建更多的技能訓練平臺，拓展課堂實訓的空間，激發學生的熱情，使專業實訓教學呈現出勃勃生機。

(作者單位：江蘇省鹽城市高級職業學校）