職業教育中新型師生關系的構建

一、職業教育中構建新型師生關系的必要性

師生關系不論在普教學校還是職業學校中都是最為重要、最直接的人際關系，它貫穿教育教學的全過程。這一關系處理的好壞直接影響到教育教學的效果、學校培養目標的實現，所以說是至關重要的。尤其在職業學校中，學生的學習興趣不是很濃厚，但精力很旺盛，他們的大部分精力用在了人際關系交往上。加上過去不被老師、家長看好，從而導致他們的心理敏感而又脆弱，在職業學校中如果繼續只注重學分而不重視綜合素質，那么學生的信心會再次受挫，在教學中教學效果會更差，職業教育目標的實現是難上加難。反之，如果師生關系處于一種平等、信任的狀態，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果，能夠為促進學生健全人格的形成及綜合素質的提高打下良好的基礎。所以，構建新型師生關系是教育改革的必然要求，是素質教育的應有之義。

二、新型師生關系構建的理念

新型師生關系應該是這樣的：師生在人格上是平等的，在互動活動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。其核心是師生互相包容，互相接納，互相尊重，形成師生真摯的情感。其宗旨是以學生為本，以發展為本，充分發揮學生的自主性，使他們的個性、人格、智力等方面都得到充分發展，從而獲得成就感與生命的價值體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步形成自由率真的個性和健康的人格。

三、職業教育中影響新型師生關系的主要因素

1.從教師方面來看

由于歷史原因，“師道尊嚴”的觀念在多數教師的腦海中根深蒂固，使他們不能平等、公正地對待學生，而學生思維活躍，自我意識漸濃，最終導致師生關系緊張。部分教師在教學、管理、溝通上缺乏藝術，以管帶教，以堵代疏，這些做法大大挫傷了學生的自尊心，并最終造成學生的封閉心理，覺得與老師無法溝通，甚至走向叛逆。

2.從學生方面來分析

多數同學在小學、初中由于學習習慣不好，不自信，老師、家長一般也不給好臉色，甚至在教室里長期處于被人遺忘的角落里。久而久之，厭學情緒滋生，越學不好越不想學，見課本就煩，見老師就煩，要么黯傷于老師的淡漠，要么憤然于老師的數落與謾罵，師生關系的裂痕越來越大。這種情緒由于慣性必然會帶到職業學校中來，受傷已成家常便飯，再傷又如何，許多學生便自暴自棄。表現在課堂上不專心聽講，有的根本不把老師放在眼里，搞惡作劇，課堂亂成一鍋粥，師生關系當然要緊張了。

總之，影響師生關系的因素主要是這兩個方面，其他因素也有，在此不做贅述。

四、在職教中構建新型師生關系的幾點體會

在十多年的教育教學活動中，筆者慢慢體會到，構建新型師生關系應注意以下幾點：

1.要發自內心地熱愛學生

正所謂“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待他們所犯的錯誤，才能耐心地去塑造每一位學生。

2.要真誠地尊重學生

尊重比熱愛更為重要，只有尊重學生，學生才能感受師生平等，才能感受自尊的存在，就會獲得向上的動力。而他們一旦失去自尊，就會失去上進的動力及精神支柱，由此導致意志消沉，自甘墮落。

3.對學生要有研究

正如蘇霍姆斯基所講，要“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學生的社會、家庭背景、個體差異、興趣愛好、心理變化、發展特點，我們才能有與學生相處的基礎。

4.讓學生做自己的主人

知識最終要靠學生自己掌握，做人最終要學生自己去做，這就決定了學生應該處于主體地位。因此，我們應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，只有如此，才能使學生的個性得到全面展示。

5.加強教師自身的修養

構建良好的師生關系關鍵在于教師。首先教師應該結合自身的工作，轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的專業素養感染學生，征服學生。其次，教師應該做好角色的轉換。在素質教育中，教師不再是獨奏者，而應是伴奏者。舞臺的中心應該是學生，而不應是老師。教師應該是學生學習興趣的激發者，而不是學習過程的監督者。

綜上所述，新型師生關系的確立更多有賴于教師自身觀念的更新、綜合素質的提高以及人格的不斷健全和完善，有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信新型師生關系的建立將會迸發出勁強的教育能量，促進職業教育效果的不斷提高。

（作者單位：山東省鄒城市高級職業技術學校）