廣告藝術設計專業學生如何適應社會的要求

廣告的世界是一個競爭性很強、瞬息萬變的世界，這就要求廣告專業人員必須對專業有較高的領悟力，對其自身的專業素質有更高的要求，要求廣告人能透過眼睛，發現身邊一些敏感的事物。既對時尚潮流了如指掌，又對民族的、精典的、傳統的東西領會透徹；既要關心商家想做到什么，又要關心老百姓在想些什么；反應敏捷，思維活躍，有飽滿的熱情和充沛的精力。要做到這一切沒有長期的積累和訓練是辦不到的。廣告專業教育正是從這樣一點一滴的小處著眼，從基礎理論、基本思維、基本技巧、基礎訓練等方面為使學生成為一個合格的廣告人做準備。所以優秀的廣告專業畢業生一定是學有所長、學以致用的。下面結合唐山市建筑工程中等專業學校廣告專業情況，從三個方面討論廣告專業學生如何適應社會的需求。

一、該校廣告專業的基本狀況

廣告專業是一個相對比較新的專業，在教學形式和就業方面，還有很多不足的地方，例如在專業課上很多學生的學習興趣不能提上來，很多學生對自己今后所要面對的環境和工作情況也不是很了解，導致實習后很多學生選擇了其他的工作。其實，廣告專業學生工作的環境是一種平等的氛圍，先進的辦公設備，都是為了更好地調動腦細胞的工作。因此，說他們是“白領”也罷，是社會新興勞動階層也罷，他們確實是在用自己的聰明才智服務社會，實現自己的人生價值。

該校廣告專業學生在專業素質方面不是很好，很多學生在選擇這個專業的時候沒有深刻地考慮今后會如何發展，只是抱著一種好奇的心理，這種情況在學生里占很大一部分。然而專業課開始了以后，很多學生表現出來一種逃避的心理，不是很喜歡這個專業，這個時候在專業課的學習方面就沒有了積極性，被動地去學習。怎樣改變這種情況呢？在學生選擇專業的時候，應該讓學生了解這個專業，讓學生或者家長知道今后廣告專業的工作情況，而不是上課了以后再去后悔選擇這個專業，從而影響學業。

二、該校廣告專業課程設置

廣告設計是一門實踐性很強的學科，我們在教學時不能脫離社會實踐，教學必須緊跟社會的需求。針對這個問題，在專業課的安排上，要使用一些簡單明了的教學語言和教學工具。在教學過程中，理論課和實例的搭配顯得尤為重要。很多學生沒有接觸過廣告專業課的內容，如果進行單一的理論教學，學生可能不理解，一定要配合實例。比如：包裝設計的課，上課前為學生準備大量的商品包裝，這些包裝基本上都是生活中常見的包裝，學生上課的時候非常感興趣。并且對實例要有一定的講解，這樣我們的學生才能理解專業理論知識，并且還要考慮理論課能否適合社會的需求。同時，在教學上可以加入項目教學，項目教學是在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習活動，解決項目中遇到的困難，提高了學生的學習興趣，自然能調動學習的積極性。因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。通過這種教學方法，學生不但能夠理解和運用專業知識，更重要的是能和社會之間形成一種隱形的橋梁。

三、該校廣告專業就業現狀

該校廣告專業的學生就業情況一般。一部分學生選擇了自己喜歡的其他行業，還有一部分學生堅持在廣告行業里面打拼。唐山市的廣告行業發展相對于北京、上海等大城市比較緩慢，很多企業和單位對廣告還是比較陌生的。簡單來說，學生就業后工作環境不是太理想，工作量太大，使得很大一部分學生不能適應這個行業。很多學生表示，工作壓力太大，任務量太多，每天對著電腦和噴繪機，對身體也不是太好。由于唐山市很多廣告公司都比較小，環境簡陋，學生畢業后從學校走入廣告公司，很難適應這種工作環境。所以要告訴學生只有不斷地努力提高自身的專業素質，工作環境才能得到改善。以廣告公司為例，唐山市廣告公司對人才的要求，主要是熟悉排版設計、印刷技術、動畫制作以及3D等設計常用軟件，當然專業理論知識也是很重要的。因此根據社會的需求，在教學方面就要有一定的針對性，例如軟件的學習是教學中很重要的一個環節，在軟件學習方面還是以實力為主，讓學生多練習軟件，并且多參加一些競賽活動，來提高學生的軟件操作能力，為今后的工作做好準備工作。

此外，在就業方面除了專業素質和專業技能外，學生還應該具備其他方面的素質，例如持之以恒、努力進取的精神等。

（作者單位：唐山市建筑工程中等專業學校）