用寬容的愛贏得心靈

教育是愛，沒有愛就沒有教育；教育是尊重，沒有尊重就沒有教育；教育也是一種寬容，不懂得寬容的教育是不完整的教育。在我們班級(jí)，就有一個(gè)需要我以無比寬容的心去教育的孩子。

我們班級(jí)的小徐是一個(gè)年齡稍小的孩子，由于沒有受過正規(guī)的幼兒園訓(xùn)練，所以行為習(xí)慣不喜歡受約束，比較任性、隨意，在他身上發(fā)生的小故事更是讓人覺得他單純可愛，也讓人哭笑不得。

有一次，他被值周生抓住了，一臉無奈地站在值周生面前，我走過去問：“你怎么了？做錯(cuò)什么了？”他說：“我就是扶樓梯扶手了！”值周生對(duì)我說，已經(jīng)提醒他了，可是他還扶。我問他是不是這樣，他理直氣壯地說：“他就提醒我一次！”旁邊的老師和同學(xué)都哈哈大笑起來。

他是一個(gè)既可愛又頑皮的孩子。他惹你生氣時(shí)，會(huì)很快過來哄你，會(huì)做各種頑皮的笑臉逗你笑，使你的氣兒一下子消沒了。有時(shí)真是讓你哭笑不得。

生活中有了他，多了很多煩瑣的小事，同時(shí)也多了許多快樂。他會(huì)對(duì)我說：“老師，同學(xué)碰到我了都不說‘對(duì)不起’”。就這樣的小故事每天都會(huì)在他的身上發(fā)生，每當(dāng)我講起他的這些故事時(shí)，我的心中都充滿了對(duì)孩子的關(guān)心和喜愛。教育的方法有千萬種，但唯一離不了的是“愛”，愛的方法也有千萬種，但是對(duì)于他來說，送給他真誠與寬容就是一種最直接的愛。在他的面前，我要始終保持一顆純真的童心，干他愛做的事，說他愛講的話，與他打成一片，他表現(xiàn)好時(shí)，我會(huì)對(duì)他說：“你真了不起！”“你太棒了！”“老師真喜歡你！”表現(xiàn)不好時(shí)，我會(huì)輕輕地把他拉到一邊說：“老師太傷心了！”“再這樣我就不喜歡你了，也不和你好了！”我要不斷調(diào)動(dòng)他的積極性，培養(yǎng)他的興趣愛好，讓他自然地把我當(dāng)作他的大朋友。

記得我們1年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，只能按規(guī)定的路線進(jìn)出教室，可是他對(duì)新學(xué)校很感興趣，就是想去看看沒走過的那里是什么樣的。有一次他誠懇地對(duì)我說：“老師我想到樓內(nèi)別處去看一看，我守規(guī)矩，不跑不說話，只是看一看。”于是，我答應(yīng)他了。過了一會(huì)，他回來了，臉上洋溢著喜悅，看到孩子的眼睛里閃爍著別樣的光芒，我真的慶幸自己沒有用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來要求他。

當(dāng)然，寬容不是縱容。在一次跳繩活動(dòng)中，他要搖大繩，但是不怎么會(huì)搖，同學(xué)們總是跳不好，大家都不同意他搖繩，我就換了另外一名同學(xué)。他非常生氣，連蹦帶跳地說：“真煩人！我不玩了！”我嚴(yán)厲地對(duì)他說：“你要么去做別的游戲，要么排隊(duì)跳大繩，不會(huì)我教你！就是不用你搖繩了！”然后我就轉(zhuǎn)過頭去不理他了，他偷偷地看看我，發(fā)現(xiàn)我沒有了往日的寬容，便乖乖地站到了隊(duì)伍里。看到他回到隊(duì)伍，我也不去和他計(jì)較剛才的事情，當(dāng)輪到他跳時(shí)，我故意每次都讓他多跳幾次，直到能跳過去為止，每次他跳過大繩后都美滋滋的。

現(xiàn)在我感覺到，孩子的心離我越來越近了，在一節(jié)語文課上，學(xué)習(xí)“笑”字時(shí)，我覺得范寫的字起筆高了，忙對(duì)同學(xué)說：“老師這個(gè)字寫得不漂亮，老師再重新寫一個(gè)。”孩子們和我一起把第二個(gè)字寫完后，大家都認(rèn)為這個(gè)字比上一個(gè)字漂亮。這時(shí)，他說：“老師，這個(gè)字漂亮，但是第一個(gè)字也挺漂亮！”后來，他問我：“老師，你知道為什么我說第一個(gè)字也漂亮嗎？”我疑惑地問：“為什么？”他說：“因?yàn)槲也幌胱屇惚粍e人笑話。”此時(shí)，我的心中充滿了感動(dòng)。

喜愛畫變形金剛的他曾經(jīng)很細(xì)心地畫了一張變形金剛送給我，告訴我，他最喜歡的老師就是張老師。我想，這就是對(duì)他寬容的愛讓他在被愛中學(xué)會(huì)了愛，用心靈贏得了心靈吧！

（作者單位：齊齊哈爾市建華區(qū)回民小學(xué)）

編輯/趙卓然