扎根在特殊的教育沃土

白兆祥，黑龍江省七臺河市特殊教育學校黨支部書記兼校長，中學高級教師。曾先后獲得黑龍江省“九五”教育科研先進個人、“十五”教育科研骨干、小學數學優秀教師、省級教學能手，七臺河市新長征突擊手、優秀教師、優秀共產黨員、優秀黨務工作者、優秀校長等榮譽。

七臺河市特殊教育學校坐落在七臺河市的南端，一大片荷塘將它與熱鬧的市區隔開。校園簡單而干凈，遠離了車水馬龍，總讓人感到這里有一種不為外面喧囂的世界所動的氣質。見到白兆祥校長時，他樸質而堅定的臉同樣給了我這種感覺。或許，只有擁有這種特別的堅定，才能扎根在這特殊的教育沃土上吧。

學校的老師給我講了一個故事：一次，有兩個普教的女老師來這里辦事。學校里一個患輕微侏儒癥、腦袋很大的學生正在校門口的沙坑里玩，見來了外人就好奇地探出頭問了句：“你們來這干啥啊？”一句話，把兩個女老師嚇得“落荒而逃”。2002年，白兆祥從普教調到七臺河市特殊教育學校當校長，面對的就是這樣一百多個“可以把人嚇跑”的孩子。白兆祥校長很苦惱，不是因為這些癥狀五花八門的孩子，在他眼里，這些殘障孩子是最可愛的，是最需要他幫助與付出努力的花朵。他苦惱的是，從前普通教育的種種經驗對現在的工作完全沒有幫助，怎樣才能給這些孩子最適合他們的教育與生活呢？

白兆祥校長想了很多：特殊教育學校絕不是幫家長看孩子的托兒所，只要平平安安就萬事大吉。在這里，學生應該得到什么呢？對于培智班的學生，他們要得到自理能力，在畢業以后可以盡可能地照顧自己的飲食起居。對于聾啞學生，他們在這里要學到文化知識，專業技能，還要培養他們自信的心態，畢業之后不但可以自食其力，還可以很好地融入到社會中。讓每個學生在學校快樂、開心地生活，并有所發展、變化，這樣才是合格的特殊教育。看著孩子們怯生生的眼神，白兆祥校長深深地感受到，孩子們因為自身的缺陷普遍存在著自卑心態，如何讓孩子重拾自信，體會到成功的喜悅呢？白兆祥校長想到了體育。

于是，白兆祥上任不久，七臺河市特殊教育學校的學生排球隊成立起來了。在這些特殊的學生里組建排球隊，我想一定是困難重重吧。沒想到白兆祥校長笑著說：“沒有什么困難，拿男生來說，年齡差不多的聾啞班男生一共就八九人，行不行都是這幾個孩子，我們沒有什么挑選的余地。”排球隊成立以后，在老師的訓練下，學生的基本功進步很快。但是很快麻煩來了，由于人太少，學生不能進行正常的比賽練習。于是白兆祥校長發動男老師們一起給孩子們當陪練。學生年輕，精力旺盛，夏天中午正是最熱的時候，才吃完飯10分鐘，排球隊的男孩們就賊頭賊腦地在白兆祥的辦公室門口轉悠。白兆祥校長每次都第一個披掛上陣，有的老師不愿意動彈，白兆祥就一個個地動員。在他的帶動下，老師們的積極性也被激發了。有的老師多年不打排球，為了不影響和學生的比賽質量，還專門去請教體育老師。“我們這些陪練的水平決定了孩子們的水平，我們可不能被孩子落得太遠啊。”午飯后，放學后，校園里總會有老師和學生練習排球的身影，老師們笑著，叫著，學生跑著，跳著，學校里充滿了不曾有過的活力。付出就有回報，一年后，學校的排球隊在七臺河初中組比賽中獲得了冠軍。比賽后，一些學校對輸給特殊教育學校不服氣，說特殊教育學校的學生年齡大，不公平。次年，要強的白兆祥將球隊帶到高中組比賽，成績沒變，依然是冠軍。看著賽場上隊員們互相擊掌鼓勵，看著他們自信的神態，白兆祥感到很欣慰。“成績對我們來說不重要，我要給學生一個全情投入去做一件事的經歷，給他們一個證明自己可以和正常孩子做得一樣好甚至更好的機會，給他們一個成功的體驗，這些對于我們的孩子才是最重要的。”白兆祥和老師們為了孩子們的成功付出了太多，有一件有趣的事可以說明他們花費的心血——當年，在有許多礦區學校參加，強手如林的教育系統男教工的排球比賽中，白兆祥帶領的這支年齡大、身高低的隊伍也贏得了冠軍。

排球隊的成功帶給學生可喜的變化證明了白兆祥的想法。幾年來，女子排球隊、乒乓球、律動、舞蹈……許多活動都開展了起來，七臺河特殊教育學校逐漸形成了“多方拓展，多點開花，大型藝體活動與日常教學培養相結合，班班有特色，生生有特長”的教育特色。學校培智生的體育更是最耀眼的亮點之一。學校的學生在全省、全國甚至世界特奧運動會上獲得了幾十塊獎牌。成績的背后是白兆祥校長和老師們的無私奉獻。每次組織學生去外地參加特奧會，他們都承受著巨大的心理壓力，帶著這樣一群病癥各不相同的孩子出門，是多么一件費神費力的事啊。有的孩子火車上拉了褲子，老師們不但要幫著擦洗，還要不停地給周圍的旅客和乘務員道歉。“培智班的學生因為種種原因，被封閉在很小的生活環境中，這對他們的康復是不利的。我們創造條件讓他們走出去，到外面見見世面，對他們未來的生活很有益處。這些孩子回來以后，普遍都懂事了。”在采訪中，白兆祥沒有提到特奧會的成績，在他眼里，這些活動帶給孩子們身心的好處比那些光彩的成績重要得多。

隨著藝體活動進入到正軌，白兆祥校長又把工作重點轉移到了其他方面。近幾年來，在提高殘障孩子生活能力的基礎上，學校把每天的第七節課定為挖掘學生潛能的訓練課，全校學生根據自己的興趣、愛好以及身體特點選擇適合自己個性發展、補償缺陷的各類訓練課程。在職業教育教學和生存能力培養上，學校結合殘疾學生實際和學校實際，大膽進行課程整合，開展分類教學和個別化教學，大膽采用“基礎學業課程+技能培訓+社會實踐”的形式開展聾人職業高中教育，并針對智障學生的特點，通過“寬進嚴出活培養”的模式，立足市場經濟和企業需要，進行專項能力、崗位適應能力培養。2010年，學校首期畢業的培智班學生已經全部就業，實現了所有智障學生都能自己賺錢養活自己的奇跡。

殘障孩子的家庭普遍經濟條件不好，白兆祥想盡各種辦法為學生家長減輕經濟負擔。2006年學校對所有在校學生實行“兩免一補”政策。幾年來，學校投入5萬多元，為特困學生免費購買新床單、被褥，免費定做了校服、內衣、課桌套等。同時，白兆祥也努力爭取企業的贊助、社會的捐助。“許多家長因為經濟原因或者不了解學校而讓孩子輟學回家，讓孩子失去了治療和受教育的機會。我想把所有孩子都穩定在這里，不讓一個學生因為經濟困難流落到社會。去年冬天，我聯系企業贊助，給每個孩子發了一件羽絨服。家長看到在學校不但沒有經濟負擔，而且很實惠，就不會把孩子帶走了。”

白兆祥是一百多個孩子的校長，是一個小得不能再小的校長，但對于他的學生來說，他是最偉大的校長。不求豐厚回報，也沒有桃李芬芳，為孩子的一點點進步而付出幾倍十幾倍的努力。白兆祥校長讓我看到了特殊教育工作者的偉大。在特殊教育的土地上，他將大愛延伸，將平凡升華。

編輯/趙卓然