如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

一個(gè)孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，他就努力用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字或幾句話(huà)試著和別人交流，可見(jiàn)語(yǔ)言最本質(zhì)的功能是社會(huì)交際；學(xué)到足夠多的語(yǔ)言時(shí)，便能與人充分地交流了。但一個(gè)人多說(shuō)并不代表能說(shuō)，我們常?？吹竭@種現(xiàn)象：一個(gè)人的嘴像機(jī)關(guān)槍一樣響個(gè)沒(méi)完，唾沫星子直飛，但聽(tīng)者索然無(wú)味，只在一旁敷衍地笑著。由此可見(jiàn)，說(shuō)話(huà)要說(shuō)到“點(diǎn)子”上。我常常愕然于大學(xué)生辯論會(huì)上學(xué)子們的表現(xiàn)，他們敏捷的思維、雄辯的能力，使我深受撼動(dòng)：太厲害了，個(gè)個(gè)鐵齒銅牙。我能這樣嗎？答案是否定的。但作為教育者的我們能把學(xué)生培養(yǎng)成這樣的人嗎？答案卻是肯定的。因?yàn)榻處煵皇菍W(xué)生的標(biāo)桿，而是學(xué)生向上攀登的梯子。我們沒(méi)有超人的口才，但我堅(jiān)信：只要我們有熱情、有方法堅(jiān)持不懈，就一定能做到。

要撬開(kāi)學(xué)生的金口，我們就得當(dāng)智者，我們應(yīng)想出諸多行之有效的方法來(lái)，讓他們感受到交流的快樂(lè)，并樂(lè)于交流。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的重視，本人已有了一套自己使用起來(lái)得心應(yīng)手的方法，現(xiàn)與大家共享。

一 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言

生活中我們身邊一定不乏幾張“鐵嘴”，那絕不是天生的，哪怕他沒(méi)讀過(guò)幾天書(shū)，但也絕對(duì)與他的生活環(huán)境相關(guān)，在生活中他一定是一位善于積累、善于運(yùn)用的高手。所以，我認(rèn)為要想有很強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力首先必須善于積累。在每一所小學(xué)中幾乎所有的學(xué)生都在進(jìn)行著語(yǔ)言積累，但真的有效嗎？當(dāng)那一本本配著精美畫(huà)圖的積累本覆滿(mǎn)灰塵摞在我們面前時(shí)，當(dāng)那一串串拗口的三字經(jīng)從只有六七歲的孩子嘴里蹦出時(shí)，我只有膽戰(zhàn)心驚的感覺(jué)。沒(méi)經(jīng)過(guò)理解、誦讀，不論多厚的積累本都只是華而不實(shí)的擺設(shè)；只會(huì)搖頭晃腦誦讀大量古詩(shī)文，而不知其意，說(shuō)話(huà)依然支離破碎者，擺脫不了迂腐的嫌疑。在小學(xué)，竊以為能有聲有色地說(shuō)清楚一件事，能栩栩如生地狀物，能使聽(tīng)者如臨其境地描繪景物已經(jīng)不錯(cuò)了。所以在小學(xué)階段應(yīng)以寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物這樣的詞、句、段作為積累的對(duì)象，多積累、多背誦，腦子里有了素材便為口語(yǔ)交際奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于是多讀書(shū)，讀書(shū)不離筆，下筆會(huì)誦讀應(yīng)成為習(xí)慣。

二 在語(yǔ)文活動(dòng)中指導(dǎo)應(yīng)用

在有了一定的文化底蘊(yùn)的情況下，如果教師能給學(xué)生多提供機(jī)會(huì)，予以指導(dǎo)，那么一批“鐵齒銅牙”的學(xué)子就會(huì)如雨后春筍般冒出來(lái)。那么，我們應(yīng)提供怎樣的機(jī)會(huì)呢？這就是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智了?，F(xiàn)僅以我班為例，說(shuō)說(shuō)我所采取的方法。

機(jī)會(huì)處處有，不如抓課堂。如果課課抓住，不愁學(xué)生口語(yǔ)交際能力不提高。這就要求教師真正落實(shí)素質(zhì)教育思想，把課堂40分還給學(xué)生，把“捕獲”知識(shí)的方法教給學(xué)生。能釣上魚(yú)的漁夫不愁沒(méi)魚(yú)吃，只是看誰(shuí)的吃法更妙。有了空余時(shí)間，自然可以組織“烹飪大賽”，于是你說(shuō)我聽(tīng)，不服氣？我說(shuō)你聽(tīng)，在激烈的有理有據(jù)的爭(zhēng)辯中，自然各施所長(zhǎng)，高低自現(xiàn)。如處僵持階段，教師不妨在某一灶上“煽風(fēng)點(diǎn)火”，要么它焦了，要么它味更美了。常說(shuō)善聽(tīng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋；會(huì)聽(tīng)能駁，學(xué)生口語(yǔ)交際能力在不知不覺(jué)中提高。

現(xiàn)在的作文教學(xué)，似乎是老大難問(wèn)題。老師指導(dǎo)，怕用單一的思維方式把學(xué)生的思想禁錮起來(lái)；不指導(dǎo)，交上來(lái)的某些作文又慘不忍睹，為作文評(píng)改的后續(xù)工作增加了很大難度。面對(duì)這兩難的問(wèn)題，我有一個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法，就是把作文課的第一課時(shí)上成口語(yǔ)交際課，廣開(kāi)言路，讓學(xué)生暢所欲言，把自己要寫(xiě)的故事講給大家聽(tīng)，聽(tīng)后再評(píng)。說(shuō)者有意，聽(tīng)評(píng)者更有心。你會(huì)為他們能提供如此之多的寫(xiě)作素材而感到咂舌：這小小的腦袋里到底蘊(yùn)藏著多少智慧啊。眾人拾柴火焰高，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生的思路被拓寬，他們又從不同的人身上汲取了不同的語(yǔ)言精華，再形成的作文便篇篇耐看，美文頻出了。作文寫(xiě)好了，口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)更多了，這樣相輔相成的事，何樂(lè)而不為呢？

三 為學(xué)生搭建交流的平臺(tái)

學(xué)校所開(kāi)設(shè)的學(xué)科多是必修課，它所涉及的知識(shí)面必然有限，那么課外積累的一些知識(shí)是不是無(wú)用武之地了呢？不，我還給他們開(kāi)設(shè)了一些“小灶”。

班級(jí)建立了新聞?wù)?，主播輪流?dāng)。摒棄了以往照著本子讀國(guó)家大事、讀完就走人的刻板方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生親歷的事為主、以見(jiàn)到的事為輔，多談?wù)勛约旱氖隆⑸磉叺氖?，看看誰(shuí)說(shuō)得精彩，能感染大家。不求數(shù)量，但求質(zhì)量。每天給2～3名學(xué)生提供脫口秀的機(jī)會(huì)，讓其他學(xué)生隨時(shí)做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。事情雖小，離他們卻是最近的；內(nèi)容雖平淡，卻是他們最熟知的。在你說(shuō)我補(bǔ)充中，既鍛煉了口語(yǔ)能力，又密切同學(xué)們之間的關(guān)系，真是一舉兩得。當(dāng)然，到了高段教學(xué)，可以加入國(guó)家新聞和國(guó)際新聞，但我建議不要把它當(dāng)做重點(diǎn)內(nèi)容，畢竟這些內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)心身邊的事，做生活中的有心人。這樣在口語(yǔ)交際時(shí)，才能做到言之有物、言之有情。

四 激勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、能說(shuō)

每個(gè)學(xué)生都希望老師肯定自己，欣賞自己。所以無(wú)論學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是不是你所中意的，教師都應(yīng)該沙中撿金，哪怕發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)處，重表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，然后再提出中肯的建議，這樣學(xué)生才敢張口講話(huà)。恰當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)語(yǔ)言，能使突出者更加出彩，能使平庸者鼓足干勁。為了鼓勵(lì)學(xué)生，我班還從多次口語(yǔ)交際中選拔出優(yōu)秀者參加學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播、升旗獻(xiàn)詞，讓他們有更大的發(fā)揮空間，把自己的長(zhǎng)處展現(xiàn)出來(lái)。

以上就是我培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的幾種方法，但是小學(xué)生正處于思維活躍、求新求異的年齡段，如果始終以固定的方式督促他們，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生枯燥無(wú)味、寡然無(wú)趣之感。只有采取靈活新鮮的形式，才能使口語(yǔ)訓(xùn)練如不老之泉，常溢常新，活潑不竭。所以我現(xiàn)在邊總結(jié)邊思考新方法，目的是讓學(xué)生的口語(yǔ)水平能上一個(gè)新臺(tái)階。口語(yǔ)交際是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維水平的體現(xiàn)，是一種綜合能力的考查，所以必須經(jīng)過(guò)不同形式不同角度的反復(fù)訓(xùn)練，才能達(dá)到全面提高的目的。語(yǔ)文教師應(yīng)先思考適合自己學(xué)生的方法，再堅(jiān)持實(shí)施下去，當(dāng)你看見(jiàn)學(xué)生的長(zhǎng)足進(jìn)步，你會(huì)欣慰地說(shuō)：“我真行。”一段時(shí)間后，你的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“我們真的很棒?！?/p>

〔責(zé)任編輯：王以富〕