增強(qiáng)大學(xué)新生班級(jí)凝聚力的思考與實(shí)踐

班集體是推動(dòng)高校各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)的最基本單位，是大學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人的重要依托，是大學(xué)生形成大局觀念和集體意識(shí)的肥沃土壤。良好的班集體能使大學(xué)生以更加積極、樂觀、輕松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)、生活與工作中去，形成健康的心理品格。因此，培養(yǎng)和建設(shè)良好的班集體，是大學(xué)新生班級(jí)管理的核心工作，也是輔導(dǎo)員工作的主要任務(wù)。要把班級(jí)管好，使之成為一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體，輔導(dǎo)員可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考與實(shí)踐：

一 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的根本是輔導(dǎo)員要樹立正確的學(xué)生觀，以學(xué)生為本

作為“一家之長(zhǎng)”，輔導(dǎo)員要愛護(hù)家庭中的每一位成員，不僅僅從責(zé)任角度，更要發(fā)自內(nèi)心地去愛他們、關(guān)心他們，使大學(xué)生們真正感受到老師的愛護(hù)和班集體大家庭的溫暖，帶動(dòng)他們一起為建設(shè)團(tuán)結(jié)向上、充滿溫暖和愛意的集體而努力。

輔導(dǎo)員關(guān)愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提，把學(xué)生作為一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說(shuō)法。輔導(dǎo)員不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，輔導(dǎo)員要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的富窮而對(duì)學(xué)生另眼相看。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。

輔導(dǎo)員愛護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到輔導(dǎo)員的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，你輕輕關(guān)心幾句，并為之送來(lái)藥和飯，常說(shuō)“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生經(jīng)濟(jì)上窘迫，一時(shí)湊不齊學(xué)費(fèi)，你慷慨解囊，幫助其度過(guò)眼前的困難，學(xué)生是非常感動(dòng)的。學(xué)生戀愛失意、學(xué)習(xí)中的困惑、生活中的摩擦、心理上的饑渴等情形，輔導(dǎo)員一定要像及時(shí)雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)生細(xì)無(wú)聲”。只要輔導(dǎo)員能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間有了真情、有了關(guān)愛，輔導(dǎo)員“登高一呼”，學(xué)生們不“云者響應(yīng)”才怪呢？

輔導(dǎo)員高尚的人格魅力是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的潤(rùn)滑劑。輔導(dǎo)員不僅要像韓愈在《師說(shuō)》里說(shuō)的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的涵養(yǎng)、公平待人的處事風(fēng)格、幽默風(fēng)趣的為人情調(diào)、一專多能的技藝才華，都能使自己在學(xué)生中樹立威信，使學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。

輔導(dǎo)員要建立起與學(xué)生間的和諧。在日常班級(jí)管理中，學(xué)會(huì)熟用“望、聞、問、切”四法，即細(xì)心觀察，“望”清其表，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和情緒變化；耐心傾聽，“聞”全其聲，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，充當(dāng)學(xué)生的良師益友；真心關(guān)懷，“問”明其想，真心實(shí)意的與學(xué)生促膝長(zhǎng)談，給予暖意融融的關(guān)心和愛護(hù)；客觀評(píng)價(jià)，“切”準(zhǔn)其脈，有利于學(xué)生樹立前進(jìn)的信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。細(xì)心“望”其表、耐心“聞”其聲、真心“問”其想、準(zhǔn)確“切”其脈，以滿腔熱忱動(dòng)之以情、曉之以理，催其猛醒，促其奮進(jìn)，執(zhí)著地相信每個(gè)學(xué)生都能成為有用的人才，給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，師生間的和諧順暢關(guān)系水到渠成。

二 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的前提是建立科學(xué)合理的班級(jí)共同目標(biāo)

一個(gè)班級(jí)有沒有集體目標(biāo)，集體目標(biāo)的合理與否，直接關(guān)乎班級(jí)凝聚力的強(qiáng)弱。集體目標(biāo)，是全體學(xué)生共同具有的期望和追求，是班集體在各項(xiàng)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期目的在集體成員主觀上的一種超前反映。有了共同的班級(jí)目標(biāo)，同學(xué)們才能找到共同奮斗的方向，才能激發(fā)起為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的動(dòng)力，這是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的一大支柱。

集體目標(biāo)是通過(guò)個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。輔導(dǎo)員在制訂集體目標(biāo)時(shí)，要建立在客觀分析班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)院整體教育環(huán)境的基礎(chǔ)上，廣泛地討論、協(xié)商，遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合（班級(jí)四年發(fā)展總目標(biāo)、年級(jí)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)期發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合）、集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相統(tǒng)一，做到具體、實(shí)際、可行，使它成為全體同學(xué)的自覺行為、努力方向和奮斗目標(biāo)，形成一股同一方向的合力——凝聚力。例如，全班一起努力，爭(zhēng)取評(píng)上優(yōu)秀班集體，爭(zhēng)取班級(jí)四六級(jí)通過(guò)率全院第一或爭(zhēng)取在運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得競(jìng)賽團(tuán)體總分第一名等。

輔導(dǎo)員要塑造學(xué)生的集體觀念和群體意識(shí)，使大家認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的才智，只有在社會(huì)集體的生活和實(shí)踐中，才能逐步產(chǎn)生、發(fā)展和完善起來(lái)。要把每個(gè)學(xué)生置于集體的共同進(jìn)步之中，啟發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，喚醒每個(gè)學(xué)生在集體中的存在價(jià)值。輔導(dǎo)員要使學(xué)生正確處理好個(gè)人與集體、自由和紀(jì)律的關(guān)系。學(xué)生對(duì)集體有了責(zé)任感，每個(gè)人的積極性得到發(fā)揮，班集體的凝聚力就自然而然地增強(qiáng)了。

三 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的關(guān)鍵是建立起一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

一個(gè)成功的大學(xué)班集體，除了要有一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系輔導(dǎo)員與學(xué)生的橋梁，作為輔導(dǎo)員的助手，其工作能力的高低、工作方法的對(duì)錯(cuò)、在同學(xué)中威信的高低，往往能夠左右一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，新生入學(xué)伊始，就要仔細(xì)地研讀學(xué)生的檔案材料，初步掌握哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好、哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)、哪些學(xué)生比較活潑、哪些學(xué)生比較靦腆，對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們加深了解的一個(gè)重要途徑。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用學(xué)習(xí)較好、工作能力較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委，明確任務(wù)，提出希望。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開學(xué)初期定會(huì)起到關(guān)鍵作用，班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上正軌，而他們經(jīng)過(guò)鍛煉大部分能成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。

選出了班委，就要注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為輔導(dǎo)員的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，而不是成為輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。班干部將會(huì)從“輔導(dǎo)員要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覟榘嗉w做”，積極性、主動(dòng)性大大提高。當(dāng)然，對(duì)一些重要的事情，輔導(dǎo)員必須親自解決，而不能將一切重?fù)?dān)、全部工作都推給班干部，對(duì)他們提出過(guò)高的要求，使班干部的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級(jí)凝聚力的加強(qiáng)。

四 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效手段是精心組織必要的特色活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)與游憩張弛有度

大學(xué)新生對(duì)大學(xué)生活充滿了憧憬渴望，對(duì)人際交往的欲求也大大超越高中時(shí)代，個(gè)性的發(fā)展、才華的展現(xiàn)都急需一個(gè)平臺(tái)，而這個(gè)平臺(tái)就是輔導(dǎo)員老師和班干部精心設(shè)計(jì)、策劃的各種特色活動(dòng)。調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，同學(xué)們才能在活動(dòng)中感受到大學(xué)生活的充實(shí)愉快，從而親其師、樂其友、信其道，增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。

班集體扎根的土壤是多姿多彩的班級(jí)生活，輔導(dǎo)員和班干部要充分發(fā)揮每名學(xué)生的積極性，認(rèn)真開展好每一次活動(dòng)，如舉行節(jié)日聯(lián)歡、文藝演出、體育比賽、各類社會(huì)調(diào)查、趣味活動(dòng)等。班級(jí)活動(dòng)要有意識(shí)地增強(qiáng)知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性和趣味性，使班級(jí)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力、充滿樂趣與溫暖，讓學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)感到愉悅，受到教育，思想境界得到提升；讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮特長(zhǎng)，充分張揚(yáng)個(gè)性。同時(shí)還要加強(qiáng)班級(jí)間的交流與協(xié)作，在各項(xiàng)合作活動(dòng)中展示班級(jí)整體形象，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕