經典古詩詞誦讀之我見

【摘 要】優秀古詩詞將會改善我們為人做事的質地，不斷加厚和刷新我們的人生底色，提高我們的文化品位，陶冶我們的道德情操。怎樣指導學生古詩詞的誦讀及背誦，這需要遵循他們的認知規律，從而達到熟能生巧、學以致用的目的。

【關鍵詞】熟讀成誦 學以致用 遵循規律

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）07－0129－01

本期我校為創辦藝術特色學校，增加了經典美文誦讀活動。所選篇目都是歷代名篇佳作，不僅內涵豐富，具有很高的藝術感染力，而且短小精悍、詞句優美、韻律和諧，特別適合小學生背誦。那么應如何指導學生背誦古詩呢？下面結合教學實踐談談自己在這方面的幾點做法和體會。

一 熟讀成誦

學校8∶00早讀，我一般7∶40就到，學生知道我的習慣，都愿意提前到校和老師一起早讀，這樣無形之中早讀就多了十幾分鐘。利用語文早讀的黃金時間，英語、數學早讀前的三五分鐘也不放過，另外就是下午放學前布置作業時，三分五分，十分八分，點點滴滴，日積月累。其實背一首詩三五分鐘也就夠了，這樣既不加重學生負擔，又調節了課堂氣氛，不至于使學生感到枯燥。讓學生在讀中慢慢體會，誦讀古詩是一項潤物無聲的工程，它應該如春風化雨般的慢慢滲透，而不是疾風暴雨式的硬灌，熟能生巧。

二 目標明確

不貪多，不性急，每天背一首或兩首，邊背誦邊鞏固。把近期目標告訴學生，每天按計劃進行。這樣形成規律，學生便會很自覺地配合老師完成背誦任務。比如開始時每天背一首，邊背新的邊復習舊的，十天一個小結，可停下來鞏固一次，這樣慢慢的過關。全部背完后再開始總復習，每天復習一首，20天又是一個階段。因為開始是從前面往后背，前面的經過不斷復習，總比后面的背得熟，就再從后面倒著往前背，不給學生遺忘的機會。如果趕上假期，就布置學生一天一首，邊背誦邊抄寫，既練了字又起到了鞏固的作用，可謂一舉兩得。根據學期計劃合理安排，一步一個腳印，踏踏實實，誦讀活動會收到很好的效果。

三 學以致用

背誦古詩離不開老師的指導，教給學生背誦方法，會起到事半功倍的作用。我一般是按這樣的步驟教學生背古詩的：先領讀三五遍，使學生讀正確、讀通順。讀第一遍最重要，一定讓學生看清楚讀準確，否則一旦讀錯了等到背熟了再改就麻煩了。然后是幫助學生逐句理解詩的大意，再讓學生邊讀邊在腦海中形成畫面，最后熟讀成誦。有的詩適合加動作，我就邊領讀邊做動作幫助學生記憶；對于比較難理解的詩，就給學生講解時代背景；簡單易懂的，就放手讓學生自己背；遇到那些難讀又難懂的詩，我就和學生一起背。

四 遵循規律

小學階段重在開發學生的記憶，大量的背誦、積累，不必加重學生負擔，非要學生弄懂不可。另外在背的過程中，我建立了學生檔案，將學生每天背誦的情況及時記錄下來。對那些記憶能力較差、背誦起來確實有困難的學生，抽空單獨進行輔導，不讓一個學生掉隊。為了激發學生的誦詩興趣，我還采取了一些學生喜聞樂見的方式：如詩文表演、古詩接力賽、給詩配畫、辦古詩專刊手抄報、配樂詩朗誦等。這一系列活動的開展，大大激發了學生誦讀古詩的興趣，學生誦讀古詩的熱情日漸高漲。我又開始給學生補充初中必背古詩文，每天一首，抄在黑板上，讓學生慢慢消化。

開展古詩誦讀活動幾個月來，學生不但積累了大量的故事，而且掌握了一定的背誦方法，主要有以下幾種：一是熟讀成誦法。多讀，大聲讀，讀著讀著就會背誦了。這是背誦古詩最原始也是最好的方法。二是理解背誦法。先理解詩的大意，然后順著意思背。三是想象畫面法。邊讀邊展開想象，在腦海中形成畫面。對這三種方法，學生還進行了比較，說第一種方法背得快，但不如后兩種方法記得牢。另外還有“加動作法”、“聽錄音法”、“邊寫邊記法”等。這些經驗都是學生自己總結出來的。

問起他們背誦古詩的好處，歸納起來有：（1）可以增強記憶力；（2）能訓練口才；（3）明白一些做人的道理，受到思想教育；（4）了解古時候的一些人和事；（5）培養想象能力；（6）提高審美情趣；（7）作文時可以用上一些佳句。其實，我覺得開展誦讀古詩詞活動的好處遠不止這些。前幾天，我想查個資料，問學生誰帶古詩書了，教室里如雨后春筍般一下子冒出四十多本書來，有《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《絕妙唐詩》、《詩經》、《古詩大看臺》、《古詩文全集》、《新編千家詩》、《千家詩評釋》、《千古美文》、《初中雙色必背古詩文》、《古詩文導讀》……林林總總，近三十種，有個同學還買來了《毛主席詩詞》。真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，古詩詞誦讀活動收到了意想不到的效果。

優秀的古詩文，將會改善我們為人做事的質地，不斷加厚和刷新我們的人生底色，提高我們的文化品位，陶冶我們的道德情操。讓我們和學生一起，手把詩書，或高聲疾誦，或低聲微吟，讓書香校園成為我們的特色。

〔責任編輯：高照〕