園林專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文現(xiàn)狀成因分析及對(duì)策探討

【摘 要】結(jié)合園林專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，文章闡述了目前園林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文存在的問(wèn)題及相應(yīng)的表現(xiàn)形式，并探討了造成論文質(zhì)量降低的原因，提出了相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】園林 畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文 成因 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.477 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）07－0006－02

目前國(guó)內(nèi)很多農(nóng)林類(lèi)院校中都開(kāi)設(shè)有園林專(zhuān)業(yè)，此專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后需要在工作中獨(dú)當(dāng)一面，解決風(fēng)景園林工程中有關(guān)設(shè)計(jì)和施工的實(shí)際問(wèn)題。本科生的畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文是本科生培養(yǎng)過(guò)程中一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本科階段所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，分析并解決問(wèn)題的能力。筆者從事園林專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作多年，通過(guò)對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)生（設(shè)計(jì)）論文情況的觀察研究，總結(jié)了導(dǎo)致論文質(zhì)量不高的原因，結(jié)合園林專(zhuān)業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)這些問(wèn)題提出了幾點(diǎn)解決措施。

一 現(xiàn)狀及質(zhì)量降低的表現(xiàn)形式

我校園林專(zhuān)業(yè)隸屬城建與環(huán)境學(xué)院，此專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)包括配備指導(dǎo)教師、選題、開(kāi)題、實(shí)施、中期檢查、答辯和復(fù)審幾個(gè)階段。其中指導(dǎo)教師的選擇配備、選題、開(kāi)題在第七學(xué)期進(jìn)行，其余環(huán)節(jié)從第八學(xué)期正式開(kāi)始。通過(guò)對(duì)近幾年的畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文的指導(dǎo)、評(píng)閱及參與答辯情況來(lái)看，存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．論文存在抄襲現(xiàn)象

針對(duì)園林專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，我校園林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)格式包括文字與圖紙兩大部分，通過(guò)對(duì)近幾年論文的審閱，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在文字與圖紙方面都存在較大問(wèn)題。首先，文字部分格式不規(guī)范，沒(méi)有按照學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)格式撰寫(xiě)，有較多的錯(cuò)別字與病句。表述口語(yǔ)化傾向嚴(yán)重，句意空洞無(wú)物，存在抄襲現(xiàn)象；其次，圖紙部分質(zhì)量普遍不高，存在拼湊、他人代畫(huà)甚至網(wǎng)上下載的現(xiàn)象。

2．設(shè)計(jì)方案實(shí)用性不強(qiáng)

根據(jù)我校的實(shí)際情況，畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文選題方向主要分為兩類(lèi)：第一類(lèi)是園林規(guī)劃設(shè)計(jì)類(lèi)，包括城市綠地系統(tǒng)的總體規(guī)劃以及各類(lèi)綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)等；第二類(lèi)是園林工程類(lèi)，包括園林建設(shè)、工程的施工管理、工程監(jiān)理等。其中選擇第一個(gè)方向的學(xué)生占了大多數(shù)，但是通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)方案的審閱后發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的方案過(guò)于簡(jiǎn)單，未能體現(xiàn)出四年所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可操作性不強(qiáng)。

3．答辯流于形式

畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有鑒定的、比較正規(guī)的審查論文的重要形式，是學(xué)生畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文程序中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)答辯可以檢驗(yàn)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，考察指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平，鍛煉學(xué)生的歸納、總結(jié)設(shè)計(jì)能力。但是近些年來(lái)隨著畢業(yè)生人數(shù)的增多，學(xué)生答辯的平均時(shí)間縮短，不管學(xué)生答辯情況如何，教師基本都是全部通過(guò)，答辯也越來(lái)越流于形式。

二 導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量降低的成因

1．論文完成時(shí)間倉(cāng)促

我校園林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文安排在本科階段的最后兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行，對(duì)學(xué)生來(lái)講完成一篇較高質(zhì)量的畢業(yè)論文時(shí)間還是比較充裕的，但是由于各種各樣的原因，學(xué)生真正花在上面的時(shí)間卻很短。

（1）思想上對(duì)其重視程度不夠。不管是學(xué)生還是個(gè)別指導(dǎo)教師，都不同程度地認(rèn)為畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文不過(guò)是一個(gè)形式，只要不是太差，都能通過(guò)答辯拿到畢業(yè)證與學(xué)位證，答辯成績(jī)高低無(wú)所謂，這樣就導(dǎo)致了教師在指導(dǎo)管理過(guò)程中相對(duì)比較松懈，學(xué)生也不愿意在畢業(yè)論文上花費(fèi)太多的時(shí)間精力，到最后不得已時(shí)匆匆忙忙作一篇論文了事。

（2）就業(yè)與考研的壓力。目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)（風(fēng)景）園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)校眾多，加之高校擴(kuò)招，每年都有數(shù)量眾多的園林畢業(yè)生要找工作，但就業(yè)市場(chǎng)卻是供大于求，導(dǎo)致就業(yè)壓力不斷增大。在這種狀況下，畢業(yè)生花在找工作上的時(shí)間、心思日益增多，而在畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文上的精力相應(yīng)減少，加之用人單位在選聘畢業(yè)生時(shí)，很少關(guān)注畢業(yè)論文做得如何，學(xué)生也認(rèn)為畢業(yè)論文對(duì)就業(yè)的影響不大，忙于擇業(yè)，沒(méi)有更多的精力顧及。就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀導(dǎo)致的另一個(gè)后果就是考研大軍陣容的擴(kuò)大，很多園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生尤其是處于就業(yè)弱勢(shì)的女生把目標(biāo)轉(zhuǎn)向繼續(xù)攻讀學(xué)位，第七學(xué)期對(duì)于準(zhǔn)備考研的學(xué)生來(lái)講是一段關(guān)鍵的時(shí)期，他們幾乎把全部精力都投入到考試科目的準(zhǔn)備當(dāng)中，很少拿出時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。考研成績(jī)出來(lái)后進(jìn)入復(fù)試的學(xué)生又要花費(fèi)足夠的時(shí)間精力準(zhǔn)備復(fù)試，未進(jìn)入復(fù)試的學(xué)生也開(kāi)始忙于實(shí)習(xí)或找工作單位，這些原因都導(dǎo)致了學(xué)生花在畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文上的時(shí)間太少。

2．學(xué)生數(shù)量眾多，教師力量不足，指導(dǎo)不到位

高校的擴(kuò)招直接導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量的急劇增長(zhǎng)，教師的數(shù)量卻沒(méi)有等比例增加。以我校為例，近些年每位園林專(zhuān)業(yè)教師平均帶畢業(yè)生都在五位以上，有的甚至達(dá)到十位以上，教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)過(guò)多，在論文指導(dǎo)上力不從心，無(wú)法對(duì)每一個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案、論文進(jìn)行仔細(xì)閱讀、提出意見(jiàn)；有的教師教學(xué)和科研任務(wù)十分繁重，教師的精力和時(shí)間投入不足，沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生；有的指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，甚至遷就某些不合理要求，不管寫(xiě)的好壞都能通過(guò)；有的教師由于自身科研經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不到位。所有這些問(wèn)題都不利于整體論文水平的提高，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量低下。

3．學(xué)生自主性差，“借用”現(xiàn)象普遍存在

很多學(xué)生在畢業(yè)論文選題的時(shí)候表現(xiàn)茫然，完全沒(méi)有自己的想法，希望由指導(dǎo)教師直接給他們定好范圍方向甚至是具體的論文題目。在論文開(kāi)展的過(guò)程中也表現(xiàn)的非常被動(dòng)，缺乏自主性，遇到問(wèn)題不知道如何解決，全憑指導(dǎo)教師監(jiān)督與幫助，一旦教師沒(méi)有時(shí)間，論文質(zhì)量可想而知。還有一部分學(xué)生更糟糕，教師建議的方向他們完全不考慮，而是將自己實(shí)習(xí)期間的一些項(xiàng)目，甚至自己從未參與過(guò)的項(xiàng)目拿來(lái)作為自己的論文，存在比較嚴(yán)重的“借用”現(xiàn)象。

4．師生之間缺乏足夠溝通

教師忙于教學(xué)科研，精力有限，學(xué)生外出實(shí)習(xí)找工作，到外地后很多更換電話號(hào)碼，使得教師與學(xué)生聯(lián)系出現(xiàn)困難，彼此缺乏必要的溝通，教師無(wú)法對(duì)學(xué)生的畢業(yè)（設(shè)計(jì)）做出有效地監(jiān)管與指導(dǎo)，這也在一定程度上導(dǎo)致了論文質(zhì)量的下降。

5．學(xué)生缺乏論文撰寫(xiě)的技巧技能

由于園林專(zhuān)業(yè)未開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索與論文寫(xiě)作等相關(guān)課程，使得學(xué)生缺乏基本的資料查閱與論文寫(xiě)作知識(shí)，在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)一頭霧水，不知從何下手，于是有部分學(xué)生貪圖“快捷”，直接抄襲他人成果。論文技能的缺乏主要有以下兩個(gè)表現(xiàn)：一是查閱文獻(xiàn)資料的能力缺乏，很多學(xué)生不知道如何查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，甚至不知道有中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)；二是寫(xiě)作能力差，這就導(dǎo)致論文文字部分語(yǔ)言組織能力不強(qiáng)，表述過(guò)于口語(yǔ)化，層次不清晰；三是園林繪圖工具如CAD、PS使用不熟練，圖紙部分質(zhì)量不高。

三 提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

1．思想上充分重視

這一點(diǎn)至關(guān)重要，只有思想上把畢業(yè)論文當(dāng)作一件很重要的事情來(lái)做，才會(huì)投入更多的時(shí)間精力，論文的質(zhì)量才有提高的可能。對(duì)學(xué)生來(lái)講，一定要摒棄論文做好做壞都一樣、沒(méi)必要花費(fèi)太多時(shí)間的想法；對(duì)教師來(lái)講，也不能認(rèn)為只要學(xué)生能通過(guò)答辯就萬(wàn)事大吉。此外，學(xué)校也要加強(qiáng)制度的制定管理，對(duì)不符合答辯通過(guò)條件的學(xué)生要嚴(yán)格執(zhí)行二次答辯或延遲畢業(yè)甚至取消學(xué)位授予的措施，不能姑息縱容，使教師與學(xué)生真正能從思想上對(duì)畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文重視起來(lái)。

2．及早讓學(xué)生介入與畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文有關(guān)的活動(dòng)

如果沒(méi)有前期的相應(yīng)活動(dòng)，到畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文時(shí)突然接觸論文的選題，由于毫無(wú)基礎(chǔ)，學(xué)生往往表現(xiàn)得比較茫然，不知所措。為此建議在大一、大二時(shí)，學(xué)生就應(yīng)提前介入一些科研活動(dòng)或相應(yīng)其他有關(guān)課題的活動(dòng)，這樣學(xué)生才真正有選擇權(quán)，知道自己的興趣所在，這時(shí)再去考慮選題，學(xué)生就能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，激發(fā)創(chuàng)新的熱情。

3．正確處理好就業(yè)考研與畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文的關(guān)系

如果將學(xué)生的畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文工作適當(dāng)提前，例如提前半年，雖然有些專(zhuān)業(yè)課還沒(méi)學(xué)完，但如果學(xué)生已在早期介入一些類(lèi)似畢業(yè)論文的實(shí)踐活動(dòng)，就可以提早選題、開(kāi)題，并開(kāi)始開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

4．加強(qiáng)師生之間的交流

師生之間定期對(duì)畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文的進(jìn)展情況加以溝通，如學(xué)生在外地實(shí)習(xí)，換號(hào)碼后應(yīng)主動(dòng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)與教師溝通解決。教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文充分重視起來(lái)，在百忙之余抽出時(shí)間檢查督促學(xué)生論文的進(jìn)展情況。

5．開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索與論文寫(xiě)作課程

資料查閱知識(shí)的匱乏與論文寫(xiě)作技巧的不足可以通過(guò)開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索、論文寫(xiě)作等類(lèi)似的課程加以彌補(bǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)的知識(shí)后再面對(duì)論文的寫(xiě)作時(shí)就能做到心中有數(shù)，不再手足無(wú)措，論文文字部分的質(zhì)量就能提高很多。除此之外，對(duì)園林常用的繪圖工具要認(rèn)真學(xué)習(xí)，多加練習(xí)，提高論文圖紙部分的質(zhì)量。

四 結(jié)束語(yǔ)

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)較復(fù)雜的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生充足的資料收集、認(rèn)真的知識(shí)準(zhǔn)備、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、積極的求知欲及教師自身素質(zhì)的不斷提高、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的日益充實(shí)、教師間融洽的協(xié)作關(guān)系、對(duì)學(xué)生耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度、規(guī)范的管理制度對(duì)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量具有極大的促進(jìn)作用。園林專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，提高園林專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，需要教師、學(xué)生和學(xué)校都重視起來(lái)，共同為之努力。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕