國際合作 魅力無限

忘不了那一瞬的失望

我深切地記得那一刻。2007年5月的一天，我執教了A letter to a penfriend的公開課。根據這課的教學目標，我創設了給英國小伙伴寫信的情境。學生們興致高昂，在此情境中很快掌握了寫信的格式和語言。我自認為這是節成功的課。可是課后孩子們興奮地來詢問什么時候可以收到回信時，我支支吾吾地搪塞，因為課上那些英國孩子的信息是我為了本課的教學內容而編造出來的。機敏的孩子們看出了我的尷尬，期盼的眼神瞬間轉為失望……學生們失落的神情令人我久久不能釋懷。在孩子們的眼睛里，我讀出了他們的愿望：擁有真正的英國朋友。怎能無視孩子們情感發展的需要呢？

每一個孩子都是獨特的存在。“尊重每個孩子的個性發展需要，為每一個兒童設計課程。”是我們學校的課程設計理念。

尋求國際合作的種子開始萌芽。

感恩于那一課的驚喜

2008年5月29日，與以往不同的是，一個藍色眼睛棕色卷發的帥氣小伙走進了我的課堂，點燃了全體學生學習的熱情。這位來自英國美池島小學的Martin老師應邀來我校進行教學法交流。他純正地道的全英語課堂令學生們眼前一亮；他熟練的電腦技術操作讓學生們嘆服；他幽默夸張的肢體語言讓學生們開懷大笑的同時恍然大悟……Martin老師關注到了每一位學生的學習情況，課中小組活動間隙不時蹲下身子，以與學生平等的視覺角度參與到學生的英文會話中，體現出他對學生發自內心的尊重與關愛。他的課堂給我們全校師生帶來了不少的驚喜。

我找到了開展國際合作的機會。

聯誼就在這一刻開始

Martin老師不僅呈現了英國的小學教學法，還給我們的孩子介紹了很多同齡的小伙伴。這不正是我們急需的課程資源嗎？兩校間的聯誼活動就在這一刻轟轟烈烈地開始了。

“書信交友”搭建起了友誼的橋梁。孩子們在我的幫助下將教材上學到的語言運用到書信中，給英國的學生發去了一封封熱情洋溢的交友信，并配上了自己的自畫像。在收到對方的回信時，孩子們激動的心情溢于言表，真正體會到了在生活中運用英語交流的快樂。

“視頻聊天”增進了伙伴間的情誼。在與英國朋友進行了一段時間的書信交流后，孩子們的語言功底有了明顯的進步，便鼓起勇氣向我提出了與筆友見面聊天請求。面對孩子們的想法，我大力支持。為了滿足他們的會話聊天需求，我巧妙運用了Skype軟件，打破時間、地域的限制，幫助孩子們實現了愿望。當孩子們親眼見到自己日思夜想的伙伴時，那種用英語交流的欲望令我激動不已。他們興奮地與筆友們用英語自由地聊天，口語表達能力在輕松熱烈的氛圍中得到了切實的提高。

“教材拍攝”充實了校園教學資源庫。有了這些活動項目，我總覺得還不夠。這些活動只是發展了我們班孩子的英語口語水平。兩校合作的課程力量如何惠及我校的每一個孩子？這樣的思考，讓我產生了去英國采集課程資源的想法。慶幸的是，學校非常支持我的想法。2010年6月我來到了英國美池島學校。在那里，我采集了大量適合我校學生的英語口語學習素材。我把學校里使用的教材帶去，和英國小學生一起把教材情境排演成課本劇。為了充分利用英國小朋友的口語資源，我為學校的學生量身打造并拍攝了口語視頻教材。當我把這些資料帶回來，運用于課堂時，帶來了神奇的效果。看著一個個英國小伙伴生動地教著我校小朋友的英語口語，孩子們學得更帶勁了！

“網站建立”讓聯誼有了溫馨家園。回國后，為了發揮國際合作的最大效益，我又建立了一個網站。這個網站既是記事本，記錄著兩校合作的各項活動和孩子們成長的印跡，又是資源庫，孩子們可以在任意時間進入這個家園，點擊進入各個通道，學習英語口語。

國際合作的樹苗開始茁壯成長。

默契合作綻放出美麗

在合作的這幾年時間里，我們充分運用英國伙伴學校的優勢資源，開展了豐富多彩的課外活動。孩子們在參與活動的過程中，綜合運用英語的能力得到了提高。我們兩校聯合排演的《同一個世界，同一個家》獲無錫教育電視臺英語情景劇大賽一等獎。我校陳薇羽、華天奕等學生獲無錫市口語大賽一等獎。英國美池島學校成為一所當地為數不多的五星級學校。這些喜人的成績背后，無不透露出兩校的教師盡力“為每個孩子設計課程”所付出的努力和所進行的嘗試。

我們與伙伴學校有著共同的教育理想、共同的教育使命、共同的教育語言。來自不同國家的我們毫無察覺到彼此間的界限和障礙，在共同的這一片教育天地里，默契合作、辛勤耕耘，努力培養出一代具有國際化視野的學生。

（陳玲娟，無錫新區實驗小學，214028）