時間的利用講究質(zhì)量

我經(jīng)常勸同學們，學習上要“外松內(nèi)緊”。外松——該休息時就休息，該娛樂時就娛樂；內(nèi)

緊——聽課時全神貫注，做作業(yè)時心無旁騖。這可以歸結(jié)為一句話：學習的收獲取決于時間的利用質(zhì)量。

名家對這一點作了深刻的說明。有一個據(jù)說是愛因斯坦的公式，被報刊介紹了幾十年了：A=X+Y+Z。根據(jù)輾轉(zhuǎn)傳抄的解釋，A代表人生的成功，X代表艱苦的勞動，Y代表正確的方法，Z代表少說空話。照這樣理解，似乎人生就是緊張。實際上不是這樣的，在《世界偉人傳記——愛因斯坦》一文中，作者轉(zhuǎn)述親耳聆聽到的愛因斯坦對成功公式的解釋是：“X是工作，Y是游戲。”這不正是“文武之道，一張一弛”，緊與松的結(jié)合嗎？

人生不能只有游戲而無工作。莎士比亞說：“要是一年四季全是游戲的假日，那么游戲也會變得像工作一般令人煩厭。”同樣，人生也不能只有工作而無游戲，游戲甚至是愛因斯坦成功的要素。愛因斯坦不就是一個出色的小提琴手嗎？

德國哲學家費爾巴哈在日記中寫道：“在空間中部分小于整體；相反，在時間中至少在主觀上，部分大于整體。因為在時間中只有部分是現(xiàn)實的，而整體只是想象的對象。因此現(xiàn)實的一分鐘，對我們來說，是比想象中的十年更長的一段時間。”好像在為這個精辟的論述作注，俄國歷史學家雷巴柯夫說：“用‘分’來計算時間的人，比用‘時’計算時間的人，時間多５９倍。”蘇沃洛夫元帥也說：“我不是用小時來行動，而是用分鐘來行動的。”

由此可見，學習的收獲如何，與其說取決于時間的長短，不如說是取決于時間的利用質(zhì)量。被譽為“東洋盧梭”的日本哲學家中江兆民，在得知自己患喉癌，只能活一年半的時間之后，奮筆寫下了《一年有半》和《續(xù)一年有半》，后者是他乃至明治年代整個日本最重要的著作。

因此，對于求學者來說，“沒有比推諉沒有時間更壞的辯護了”。（費爾巴哈語）可以說，誰贏得了時間，誰就贏得了學習上的勝利。