如何與青春期的孩子站在一起?

青春期是個體生命的分水嶺，孩子們叛逆、任性、依賴，看似小大人，其實根本不成熟。他們必須不斷建構自我，成長為自主的個體，這離不開家長和老師的細心幫助。有數據顯示，目前90后在讀學生中，約有五分之一存在不同程度的心理問題。在此，筆者選取了幾個普遍存在的案例，以便讓家長老師更好地掌握這些信息，引導孩子健康地成長。

個案之一 孩子，你可以失敗

一名初二女生對心理咨詢師抱怨說：“我爸媽老追著問，什么時候考試，考幾分了?年級段排第幾名了?好像我活著就是為了考試，就是為了給他們撐臉一樣。每次考試，他們比我還緊張，千叮嚀萬囑咐的，搞得我連考試都不敢告訴他們，要是考砸了，我連家都不敢回了!”

應對方法

運動心理專家有這樣一個發現：在重要比賽時刻，如果一味地給運動員施壓，不但不能鼓舞士氣，反而會影響到運動員的發揮。但是，如果將很重要的目標簡單化，淡化比賽的緊張氣氛，那么運動員很容易發揮正常水平甚至超常發揮。

同理，考試之前不要給孩子施壓，可以允許他們適當看看電視，也可以帶孩子出去呼吸新鮮空氣，和他們聊聊天，這樣孩子的壓力釋放了，真正的水平才能發揮出來。

即使孩子考試成績不理想，家長也不要唉聲嘆氣，更不要劈頭蓋臉一頓罵。讓孩子明白，考試失利是人人都會碰到的，沒什么大不了。這其中也有一個潛在的心理效應：允許孩子失敗，也是對孩子能夠成功的一種信任。

個案之二 “421”家庭模式的教育對立

四個老人、一對夫妻、一個獨生子女，“421”家庭結構模式讓孩子受到兩代人的呵護。尤其是很多年輕父母擔心“隔代親”的教育模式，有意無意將孩子培養成“衣來伸手、飯來張口、事來指揮人”的紈绔子弟。父代人想教育孩子，祖代人可能認為太嚴厲，而大加阻撓，直至產生家庭教育對立。

應對方法

祖輩人和父輩人要相互溝通，統一教育孩子的思想。要么立下規矩，關于孩子的學習，除了父母，老人們一個都不要插手。要么上代人和下代人互相學習，相互促進，避免家長制、暴力制、獨尊制的簡單粗暴的家庭教育模式。以平常心對待孩子，鍛煉孩子的獨立精神。

個案之三 敢于說“不”，讓孩子體驗挫折

兩代人對獨生子女的嬌寵，使得越來越多的孩子心安理得地向父母提要求，一旦愿望遭到拒絕，孩子就耍賴發脾氣，家長經不住孩子的糾纏，往往無原則地滿足孩子的要求，使孩子從沒嘗過失望的滋味。

應對方法

在這個充滿競爭的社會，如果沒有一定的抗挫折能力是很難在這個社會立足的。家長一味地滿足孩子的需求，其實十分不妥。失望是生活的一部分，是某個時刻每個人必須面對的。一個從來沒聽過“不”字的孩子，是不可能承受失望的感覺，從而也造成對失望承受能力低。對失望承受能力低實際上是一種缺陷，它會使孩子變得脆弱，不成熟，甚至影響孩子的心理、人格正常發展。所以，對今天什么都不缺的孩子，家長要敢于說“不”，讓孩子懂得：哪些要求是合理的，哪些是不合理的。當然，不是讓孩子的任何要求都得不到滿足，父母要正確評價孩子要求的合理性，對于合理的要求，盡力滿足。

個案之四 別強迫孩子說話

“嗨，不用我張嘴也知道他們想跟我說什么，翻來覆去就那么點東西，從小學到高一，他們整天惦記著我好好學習，天天向上。周末回家這兩天也不放過，煩死了，我還是玩玩手機看看電腦吧。”正在上高一的小王同學對心理咨詢師如是說。

應對方法

為什么十幾歲的孩子跟父母說話那么困難，這種狀況確實令父母們困惑不解。

不過，父母不必因此過于緊張，在青春期孩子看來，沉默對他們通常意味著某種反抗的欲望。當然，家長有必要反省—下自己，你們和孩子說話是不是像警察審問犯人。如果是，建議家長說話的時候，多用“我們”，以拉近孩子的距離。

同時，家長要想與孩子保持聯系，不要總是試圖與孩子保持語言的聯系，因為語言聯系并不是不可或缺的。我們完全可以與孩子分享語言以外的一些東西。比如帶孩子去釣釣魚，看看風景，聽聽音樂。不過，與孩子交流需要把握一種平衡，不要松手也不要抓得太緊。當然，說起來容易做起來難，我們需要嘗試。

個案之五 給孩子足夠的安全感

中考、高考，升學率像無形的巨大陰影壓得老師透不過氣來，老師的焦慮勢必傳染給了學生，沉重的學習負擔，讓孩子的情緒不自覺地失控。

應對方法

當孩子壓力大的時候，家長要給予安全感，分享他們的情緒危機。也可以經常贊揚孩子，比如學習以外的優點：幽默、友善、機靈，等等。如果孩子能在家長那里得到心靈的支持，感到自身得到理解和承認，那么，他與學校的關系以及投身學習的熱情都會出現明顯的改善。

青春期的孩子強調自我，家長不要生硬地強調他們的學習成績，可以用夢想讓孩子獲得學習的動力。比如，孩子想當作家或想當工程師，很好，這個時候再來提醒他(她)實現這個夢想需要足夠的文化知識，孩子的熱情可能被激發，信念力因此更堅定。

當然，家長與老師交流非常有必要。老師在一個不同的環境中觀察孩子，他們的信息能夠讓父母看到自己的孩子更加完整而復雜的形象。