小議初中語文教學中學生問題意識的培養(yǎng)

問題意識是思維的動力，是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在語文教學中如何培養(yǎng)學生的問題意識呢？

1．創(chuàng)設(shè)情境，營造民主氛圍培養(yǎng)學生的問題意識

激發(fā)學生問題意識的關(guān)鍵是要創(chuàng)設(shè)一個良好的教學環(huán)境，消除其在課堂上的緊張感、壓抑感和焦慮感。教學中，我采用有效教育教學方式中的“要素組合方式”與“平臺互動方式”把學生分成四人或八人的學習小組。討論時組員利用教室空間資源，找好個人的小組位置，面對面進行探討交流，我在巡堂時也會參與小組的探討，給予點撥。這種小組學習方式不僅能消除學生的困惑，大膽質(zhì)疑問難，還能讓學生與文本對話、學生之間對話、教師與學生對話，擴大了信息面，提高教學效率。師生共同參與討論，平等對話，這意味著合作性意義的建構(gòu)。它不僅是一種認知活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流，能營造出友愛融洽的人際環(huán)境、多彩自主的活動環(huán)境和愉快和諧的學習環(huán)境。

2．培養(yǎng)興趣，讓學生領(lǐng)悟“疑”與“問”的價值

由于學生認知結(jié)構(gòu)的差異，在備課時教師必須充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中積極地進行思維活動，尋找問題的解決辦法，通過質(zhì)疑、求異思維和逆向思維使學生的思維活動向更高的層次發(fā)展。此外，我也會根據(jù)教學內(nèi)容和學生個體差異精心安排、科學設(shè)計問題，讓學生從教師的提問中學到質(zhì)疑的方法。例如在《 空城計 》一課的講授中，我先讓學生從課文的音、字、詞文本等方面去充分預習課文。上課時我從題目入手，提問學生如何理解空城計中的“計”，諸葛亮如何讓空城計更“空”，從而騙過司馬懿？在問題的討論中，孔明和司馬懿的性格顯現(xiàn)了出來，對諸葛亮“三笑”的分析也水到渠成。學生的分析彰顯了對文學作品的獨特感受，課堂呈現(xiàn)“自主、合作、探究”的可喜局面。

在課堂中，我還有意識地訓練學生提高提問的質(zhì)量。我在學生提問中引進競爭機制，通過開展“最佳問題”“最佳提問人”“最佳創(chuàng)意答案”等評優(yōu)活動，強化學生問題意識和提問興趣，對有價值的問題和獨特的發(fā)問大加贊賞。學生得到了激勵，對提出問題越來越熱衷，學生的思維越來越活躍，提出的問題越來越成熟，思想越來越深刻。在這樣的課堂上，學生充分領(lǐng)略了提問的價值，問題激起了他們濃厚的學習興趣。每次語文課，學生們都感到意猶未盡。

3．挖掘教材資源，激發(fā)學生的問題意識

教師在備課時對與教學目標相關(guān)的問題的設(shè)置——問題的難易、深淺、梯度以及問題針對對象的分配、學情預測等都要做到心中有數(shù)。要隨時挖掘教材中的發(fā)現(xiàn)因素，創(chuàng)設(shè)促使學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的情境，讓學生因趣生奇，因奇生智。

生活實驗創(chuàng)設(shè)。通過直觀展示創(chuàng)設(shè)情境，能更多地體現(xiàn)語文學科的文學性、形象性，增強文本與生活的聯(lián)系，加深對課文的把握。例如，教學《春》時，可以讓學生畫一畫“春”，吟一吟“春”，寫一寫“春”；教學《孔乙己》時，可以讓學生扮演孔乙己，通過扮演或觀看表演，揣摩文中的細節(jié)描寫。這些活動不僅可以讓課文鮮活起來，還喚起了學生的想象力。

掌握設(shè)疑的方法。課前進行超前式設(shè)疑和引導式設(shè)疑，課中進行點撥式設(shè)疑和比較式設(shè)疑，課后進行歸結(jié)式設(shè)疑。最主要的是要讓學生學會舉一反三，在老師的示范下能夠抓住文本的關(guān)鍵字眼或者關(guān)鍵段落進行設(shè)疑。例如教學《故鄉(xiāng)》，可以問學生：文中為什么多次出現(xiàn)“銀項圈”？由此引導學生研讀課文，自己提出問題、解決問題，從而完成課文的學習。教師要適時抓住或隱或現(xiàn)的牽扯到文章主題和重要的詞句設(shè)疑，在學生矛盾的焦點上設(shè)疑等，讓學生知道問題從何而來，該如何解決。

知識遷移。教師要精心設(shè)計能引起每個學生思索的問題，使學生在新知識生長點上找問題，在實現(xiàn)從舊知到新知的遷移過程中發(fā)現(xiàn)和提出問題。比如作文訓練課上，我采用哲學方式訓練學生思維。讓學生從情境載體“杯子”挖掘1～3個聯(lián)想物。學生由“杯子”想到“生活用品”“人類文明的進步”“奉獻”“壓力”等幾個有深度、有梯度的答案。在學生擬定文章題目時，出現(xiàn)了諸如“水·杯子·創(chuàng)新”“換一雙翅膀”“杯子人生”等這些富有創(chuàng)新思維的題目。

（作者單位：玉林市玉州區(qū)大塘初中，廣西 玉林，537000）