經(jīng)典童書(shū)與中小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)

摘要：我國(guó)中小學(xué)生一直害怕寫(xiě)作，而研究發(fā)現(xiàn)童書(shū)能讓學(xué)生悟出“人為什么要寫(xiě)作”，教師稍微點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)生就能懂得“作為一個(gè)人該怎樣去寫(xiě)作”，再簡(jiǎn)單講一講孩子都能清楚“文章該寫(xiě)哪些內(nèi)容”。這是一舉多得、事半功倍的好事。在學(xué)生輕松閱讀之中，教師稍微從寫(xiě)作方面點(diǎn)撥一下，就能喚醒學(xué)生，快速將其帶進(jìn)喜歡寫(xiě)作的浪潮中。

關(guān)鍵詞：童書(shū)閱讀；喚醒學(xué)生；寫(xiě)作教學(xué)

中圖分類號(hào)：G４２ 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（201１）０５-00３５-0５

中小學(xué)生害怕寫(xiě)作原因很多，其中沒(méi)有真正意義上的大量閱讀是重要原因之一，在整本書(shū)閱讀教學(xué)只重視內(nèi)容沒(méi)有更好地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)表達(dá)也是不可忽視的重要原因之一。從２００４年開(kāi)始，我在班級(jí)中進(jìn)行“每人每年讀書(shū)５０本”的課題研究。在閱讀過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)許多書(shū)能讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作，教師稍微點(diǎn)撥一下，就能改變學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀。

用好玩的童詩(shī)敲開(kāi)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)之門(mén)

教學(xué)當(dāng)下教材上的唐詩(shī)、宋詞、元曲包括某些新詩(shī)，是很難讓全體學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)古詩(shī)詞及新詩(shī)的。由于高考作文都規(guī)定可以寫(xiě)詩(shī)歌除外的所有文體，因此從小學(xué)到高中，沒(méi)有教師去引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)。事實(shí)上，詩(shī)是最好寫(xiě)的，特別是新詩(shī)，只要學(xué)生連續(xù)幾周讀一讀孫友田的詩(shī)集、金波的詩(shī)集、金子美玲的詩(shī)集、德國(guó)約瑟夫·雷丁《日安課本》、美國(guó)謝爾·希爾弗斯坦的《閣樓上的光》《人行道的盡頭》《向上跌了一跤》還有《打著星星的燈籠——諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者與兒童的心靈對(duì)話》……根本不需要老師引領(lǐng)，僅僅自主閱讀就能讓每位學(xué)生寫(xiě)起來(lái)，這是我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我從這些書(shū)中隨便拿出幾首，尊敬的讀者讀讀看：

孫友田的《給母親》：一只羊羔死了／牧羊人用羊皮／做了一根鞭子／趕羊時(shí)／母羊極力躲閃／它怕鞭子疼……

９歲的周大觀寫(xiě)的《活下去》：醫(yī)師是法官，／宣判了無(wú)期徒刑，／但是我是病人不是犯人，／我要勇敢的走出去。／／醫(yī)師是法官，／宣判了死刑，／但是我是病人不是犯人，／我要勇敢的活下去。／／

約瑟夫·雷丁的《白天，你早！》：一起床／你可去拍／白天的肩膀／撞他的肋骨／使勁把他擁抱／還對(duì)他說(shuō)：／“白天，你早！／你可愿意／做我的伙伴／直到天黑了？”你會(huì)嚇一跳：白天多半會(huì)／咧嘴大笑，說(shuō)：“好！”／／《用什么寫(xiě)作？》：我的一個(gè)兒子／把我的打字機(jī)／搞壞了。／“現(xiàn)在叫我／用什么寫(xiě)作呢？”／我問(wèn)他。他說(shuō)：／“你一貫用什么／就用什么吧。”／“用手嗎？”我問(wèn)。／“用心，”他說(shuō)，／“而且如果／可能的話，還用一點(diǎn)腦。”／／

謝爾·希爾弗斯坦的《我正在列個(gè)清單》：我正在把講禮貌／做好孩子、溫文爾雅／甜蜜正直的語(yǔ)言／列成一個(gè)清單：／你好／請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍／你好嗎？／勞駕／上帝保佑／我可以嗎？／謝謝／再見(jiàn)／如果你發(fā)現(xiàn)我這里沒(méi)有列全／請(qǐng)把它們貼在你的雙眼！／／《自私小孩的祈禱》：現(xiàn)在我要躺下睡覺(jué)，／真誠(chéng)地向我的主禱告，／如果我在醒來(lái)前死去，／求主讓我的玩具都?jí)牡簟＃@樣別的孩子就再不能碰它們……／阿門(mén)。

為什么學(xué)生僅僅讀、聽(tīng)上面幾本詩(shī)集就能夠自動(dòng)寫(xiě)起詩(shī)來(lái)？原因非常簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@些詩(shī)屬于孩子，因?yàn)檫@些詩(shī)簡(jiǎn)單、好玩、有趣、有情、有智、有美，所以能敲開(kāi)孩子寫(xiě)作之門(mén)。

著名教育家商友敬先生說(shuō)：“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)歌最容易。因?yàn)閮和旧砭褪且皇自?shī)。每一個(gè)人都有一顆活潑的心，只要無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)，就是一首首美妙的詩(shī)。”孩子是天生的詩(shī)人，孩子本身就是一首詩(shī)，中國(guó)又是詩(shī)的國(guó)度，但我國(guó)中小學(xué)生已經(jīng)多少年不寫(xiě)詩(shī)了，數(shù)億的孩子一個(gè)個(gè)都遠(yuǎn)離自己這位天生的詩(shī)人，難道不是中小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中最大的遺憾嗎？我們常說(shuō)“詩(shī)言志”，只讀不寫(xiě)怎么言志？古希臘人說(shuō)“詩(shī)人就是創(chuàng)造者”，只讀別人的創(chuàng)造，自己不去創(chuàng)造，怎么能行？

寫(xiě)作：世界上最棒的感恩方式

我國(guó)著名詩(shī)人、作家孫友田的母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。孫先生趕回老家去看母親時(shí)，母親安詳?shù)刈谔僖卫铮珔s不知孫友田從哪里來(lái)，甚至不知孫友田是誰(shuí)。母親也不再談自己的往事，不再談孫友田的童年，只是對(duì)著他笑，笑得孫友田淚流滿面。在這種情境下詩(shī)人寫(xiě)下了讓無(wú)數(shù)讀者跟著感動(dòng)的《月光母親》，這篇文章也讓多套教材主編感動(dòng)，成為了課文，就這樣一代代億萬(wàn)學(xué)生知道了孫先生的母親，跟著孫先生一起感恩。讀這篇文章，教這篇課文，我一下子明白“感恩的方式千千萬(wàn)萬(wàn)，送吃、送穿、送錢(qián)、打個(gè)電話，都是必要的，如果人們都再加上一篇文章，一本書(shū)，那是最好的！”所以我告訴學(xué)生：“世界上最棒的感恩方式是寫(xiě)作。”其實(shí)，在兒童文學(xué)作品中，這類書(shū)非常多。比如：《亮晶晶》《草原上的小木屋》《媽媽走了》《外公是棵楓樹(shù)》《馬提與祖父》《佐賀的超級(jí)阿嬤》《菲斯的秘密》……

《亮晶晶》這是辛西婭·角畑寫(xiě)給孩子看的第一部小說(shuō)，是自傳性小說(shuō)。這本書(shū)是２００４年美國(guó)青少年題材最佳文學(xué)作品，２００５年獲紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)。書(shū)中可以讀到作者在班級(jí)中屬于落后生，在她非常優(yōu)秀的姐姐去世之前，幾乎沒(méi)考過(guò)Ｂ，大多是Ｃ，出現(xiàn)Ｄ不是偶然，姐姐去世后給了她一股力量，成績(jī)有點(diǎn)提高，Ｂ多了，有一次還考了一個(gè)Ａ，當(dāng)然Ｃ還是比較多，Ｄ再也不出現(xiàn)了。就是這樣成績(jī)的辛西婭·角畑居然能寫(xiě)出一部大獎(jiǎng)書(shū)，我以此點(diǎn)撥，學(xué)生們都驚訝了！在這本書(shū)中，我們知道辛西婭·角畑的父母太辛苦了，姐姐得了癌癥，家里原來(lái)是租房住，后來(lái)貸款買(mǎi)房，每月還要按揭還貸，他們不需要?jiǎng)e人的施舍，他們?nèi)孔约簺](méi)日沒(méi)夜的工作。母親的工作是將剛剛孵出的小雞按雄雌分開(kāi)，按照分的正確個(gè)數(shù)付工資，為了每天多分幾只，多賺些錢(qián)，吃飯的速度讓人驚訝，最讓人感動(dòng)的是不能上廁所，這位偉大的母親使用了今天人們熟知，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有發(fā)明的“尿不濕”，所以母親身上就有了奇怪的味道。作者寫(xiě)到這兒，怎么可能不流淚？有誰(shuí)不自動(dòng)跟著感恩辛西婭筆下的父母？事實(shí)上，每個(gè)人的父母都是一本厚厚的大書(shū)，只不過(guò)絕大多數(shù)人沒(méi)有看到、沒(méi)有書(shū)寫(xiě)、沒(méi)有好好品嘗這部大書(shū)罷了。以此點(diǎn)撥學(xué)生文章該寫(xiě)哪些內(nèi)容，學(xué)生怎么可能不明白？

讀羅蘭·英格斯·懷德的《草原上的小木屋》等九本書(shū)，你一定會(huì)看到一位父親的偉大雕像。羅蘭的父親太負(fù)責(zé)了，對(duì)家庭、對(duì)友人、對(duì)社會(huì)、對(duì)萬(wàn)物，真是一位無(wú)可挑剔的男人、父親！我為這套書(shū)寫(xiě)過(guò)書(shū)評(píng)，我堅(jiān)信這套書(shū)是寫(xiě)給所有家庭中的所有人讀的。父母是家庭中的大柱子，只要負(fù)點(diǎn)責(zé)任的父母，一生都會(huì)努力打造自己的家庭，都會(huì)圍繞自己的那個(gè)家而去創(chuàng)造，甚至是犧牲。我以此點(diǎn)撥學(xué)生，告訴學(xué)生這一切都值得我們用文章來(lái)感恩。

人總是要離開(kāi)這個(gè)世界的，《媽媽走了》《馬提與祖父》《佐賀的超級(jí)阿嬤》《外公是棵櫻桃樹(shù)》這些書(shū)，媽媽、祖父、外婆、外公等到天堂去了，活著的人還得活著。他們離開(kāi)時(shí)的那兩三年，這些天堂之人只有在大的節(jié)日中被活著的親人重新提起，再過(guò)幾年，雖然還會(huì)被提及，但那種情已經(jīng)淡多了。我與學(xué)生共讀這些書(shū)后，覺(jué)得很多人沒(méi)有好好珍惜親人的情誼，反復(fù)思考這些書(shū)，覺(jué)得用盡可能長(zhǎng)的文章記下自己的親人，對(duì)于自己這個(gè)家庭、對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，是不可少的，也是了不起的貢獻(xiàn)。

感恩并非局限在自己的親人上，與我們?nèi)祟惞泊娴娜f(wàn)物都值得感恩，而童書(shū)作者所寫(xiě)的大量靈動(dòng)的萬(wàn)物，其實(shí)都是在呼喚人類要有一顆大感恩之心。所以，以大感恩的理念認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)世界也是一種責(zé)任，是人類傳承感恩最棒的方式之一，這也是人人都能使用的、極其簡(jiǎn)單的方式。

別讓練習(xí)本上只有習(xí)題或者始終空著

“別讓一個(gè)個(gè)本子上只有習(xí)題或者始終空著，否則本子會(huì)傷心的。”這是我與學(xué)生共讀《木民爸爸的回憶錄》一書(shū)悟出來(lái)的。《木民爸爸的回憶錄》是榮獲國(guó)際安徒生兒童文學(xué)作家獎(jiǎng)、世界著名奇幻文學(xué)大師、女畫(huà)家托芙·揚(yáng)松的作品，是她創(chuàng)作的木民谷系列八本書(shū)中的一本，這套書(shū)向讀者展示了一個(gè)充滿真誠(chéng)、善良和美的新奇世界，那些鮮活可愛(ài)的木民矮子精住在森林里，樣子像直立的微型小河馬，胖胖的，很羞澀，熱愛(ài)陽(yáng)光。他們同自己生活的森林環(huán)境形成了一個(gè)統(tǒng)一和諧的世界。揚(yáng)松筆下的這些故事現(xiàn)在已拍成了卡通片在世界各地上映，因此木民矮子精在世界各國(guó)也成了孩子們耳熟能詳?shù)慕巧?/p>

《木民爸爸的回憶錄》的開(kāi)篇寫(xiě)到木民爸爸得了很重的感冒，不想吃不想喝不想動(dòng)，用毯子蒙著頭躺在床上，認(rèn)為自己不行了，快要死了。其中有這樣一段對(duì)話：

木民爸爸悶悶不樂(lè)，把臉轉(zhuǎn)向了墻壁，發(fā)出一陣空洞的咳嗽。

木民媽媽看著他的背坐了一會(huì)兒，說(shuō)：“我來(lái)告訴你怎么辦：上次我打掃頂樓的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一本厚厚的練習(xí)本，一點(diǎn)也沒(méi)有用過(guò)。你能不能把你年輕時(shí)候的故事全部寫(xiě)下來(lái)？”木民爸爸沒(méi)有回答，不過(guò)他停止了咳嗽。

“你得了感冒，哪兒也不能去，不正好寫(xiě)點(diǎn)東西嗎？把你的一生寫(xiě)下來(lái)，那叫什么東西，叫回憶？”

“叫回憶錄。”木民爸爸說(shuō)。

“你可以把你寫(xiě)的東西讀給我們聽(tīng)，比如說(shuō)，吃過(guò)早飯或者吃過(guò)晚飯以后。”

“我得花點(diǎn)時(shí)間寫(xiě)這個(gè)東西。”木民爸爸大聲說(shuō)著，把毯子掀掉了，“寫(xiě)一本書(shū)不是那么容易，請(qǐng)相信我。我寫(xiě)完整整一章以前不會(huì)給你們念一個(gè)字的。我先念給你一個(gè)人聽(tīng)，然后念給其他人聽(tīng)。”

“你這樣做可能是對(duì)的。”木民媽媽說(shuō)。她到頂樓上去找，找到了那本練習(xí)本。

“爸爸覺(jué)得怎么樣？”小木民矮子精問(wèn)。“好多啦。你們現(xiàn)在要保持安靜，因?yàn)槟愕陌职謴慕裉扉_(kāi)始要寫(xiě)回憶錄了。”木民媽媽說(shuō)。

這段話讓我與學(xué)生想了很多：一是我們每個(gè)人的手中都有空著的本子，作者托芙·揚(yáng)松借用木民媽媽的口提醒我們別讓那一本本厚厚的練習(xí)本空著；二是我們每個(gè)人都生過(guò)病，不管大病小病，其實(shí)病中總會(huì)有胡思亂想，總會(huì)想到以前做過(guò)的事，還有與許多朋友在一起……但絕大多數(shù)人沒(méi)有將胡思亂想寫(xiě)到那厚厚的練習(xí)本上；三是在厚厚的本子上寫(xiě)文章，能讓自己的病好起來(lái)，你看木民爸爸一聽(tīng)說(shuō)要寫(xiě)，先是停止了咳嗽，接著把毯子掀掉了……“寫(xiě)”是什么？靈丹妙藥！四是我們終于明白了，每一本書(shū)都是那厚厚的、被寫(xiě)上文章的練習(xí)本變來(lái)的，新華書(shū)店、圖書(shū)館、教室里、家中有無(wú)數(shù)本別人寫(xiě)完的“練習(xí)本”，當(dāng)然那里肯定會(huì)有每位師生的“練習(xí)本”，只要把自己手中的練習(xí)本一本接著一本地寫(xiě)滿文章，一切皆有可能……

以此點(diǎn)撥，練習(xí)本上不能只有習(xí)題或者始終空著，這應(yīng)該成為人生存于這個(gè)世界需要寫(xiě)作的一大理由。

一句話、一篇文章能變成一本書(shū)

有人說(shuō)《西游記》就是“唐僧帶著徒弟去西天取經(jīng)”這句話變成的。非常有道理，其實(shí)所有的書(shū)都是一句話變來(lái)的，都是由一篇文章變來(lái)的，兒童文學(xué)作品也不例外。而在童書(shū)閱讀引導(dǎo)學(xué)生悟得其理，寫(xiě)之前定好一句話，怎么變成一篇文章、一本書(shū)，我們應(yīng)該相信孩子有這種能力。

德國(guó)著名兒童文學(xué)作家埃迪特·施愛(ài)伯·威克有三本圖畫(huà)書(shū)非常著名，那就是《彩色的烏鴉》《一只與眾不同的烏鴉》《一只孤獨(dú)的烏鴉》。每本圖畫(huà)書(shū)的文字也就一兩千字。

《彩色的烏鴉》告訴我們：傳說(shuō)在很久以前，烏鴉曾是彩色的。特別是在灰蒙蒙的冬季，彩色烏鴉那五彩繽紛的羽毛更加絢麗多姿。所有的動(dòng)物都羨慕他們。可是有一天，一場(chǎng)災(zāi)難從天而降，從而改變了烏鴉的生活，彩色烏鴉消失了。

在《一只孤獨(dú)的烏鴉》中寫(xiě)到：一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，烏鴉們有的在做升高直飛訓(xùn)練，有的練習(xí)８字花樣飛行，還有的正朝著太陽(yáng)自由自在地滑翔。可是，一只彩色烏鴉卻悶悶不樂(lè)，他不知自己到底該干什么……

而《一只與眾不同的烏鴉》中的那只彩色烏鴉坐在樹(shù)枝上，注視著正在慢慢落山的太陽(yáng)，忽然，他發(fā)現(xiàn)左右兩旁的烏鴉伙伴們都悄悄地遠(yuǎn)離了他。這真是讓人難過(guò)哦，他考慮著，怎樣才能使自己變得不再惹人注意。這時(shí)，烏鴉的首領(lǐng)落在他旁邊，咳嗽了一下。告訴他，“大家誰(shuí)也不反對(duì)你，只是你和我們不一樣……你應(yīng)該張開(kāi)翅膀離開(kāi)這里，去做一個(gè)旅行家。”彩色的烏鴉只好離開(kāi)了，他朝任意的方向飛去。漫無(wú)目的地飛，孤獨(dú)地飛……

有人說(shuō)埃迪特·施愛(ài)伯·威克就寫(xiě)三本關(guān)于烏鴉的書(shū)，其實(shí)不是這樣的，他還寫(xiě)了一本《人鴉》，這本書(shū)其實(shí)就是從上面圖畫(huà)書(shū)變來(lái)的，把這四本書(shū)放在一起讀，一篇文章怎么變成一本厚書(shū)，孩子們是能夠悟出的。

再比如，德國(guó)著名兒童文學(xué)作家米切爾·恩德，他寫(xiě)過(guò)好多圖畫(huà)書(shū)比如《犟龜》《光屁股的大犀牛》《蒼蠅和大象的足球賽》等，還有厚厚的《永遠(yuǎn)講不完的故事》《愿望潘趣酒》《十三海盜》《毛毛》等，其中《火車(chē)頭大旅行》就是從三本非常好玩的圖畫(huà)書(shū)《小紐扣的環(huán)島旅行》變來(lái)的。

在兒童文學(xué)作品中，這類書(shū)還有很多。在課外閱讀中，如此引領(lǐng)學(xué)生閱讀，學(xué)生一定清楚要善待自己的每一篇文章。

從圖畫(huà)書(shū)看外國(guó)孩子對(duì)寫(xiě)作的喜愛(ài)

只有幾十頁(yè)，文字極少的圖畫(huà)書(shū)［繪本］被稱為人生大智、大善、大美的巨著。我讀了百余本圖畫(huà)書(shū)之后，我明白了國(guó)外的孩子為什么不討厭寫(xiě)作。

你看《小北極熊寶兒的故事》（荷蘭漢斯·德·貝爾著），這套圖畫(huà)書(shū)共８本，分別是：《小北極熊和小雪橇狗》《小北極熊找到好朋友》《小北極熊和大熱氣球》《小北極熊，帶我回家！》《嗨，小北極熊》《小北極熊和馴鹿的故事》《小北極熊和勇敢的小野兔》和《小北極熊的第一次冒險(xiǎn)》，我讓三年級(jí)的學(xué)生看這本書(shū)，讓每個(gè)孩子確定自己喜歡的幾種動(dòng)物，然后接著漢斯·德·貝爾寫(xiě)《小北極熊和×××》，全班同學(xué)共寫(xiě)出百余篇文章，在文章中還畫(huà)著圖，真是有趣極了。

再看一看《可愛(ài)的鼠小弟》（日本中江嘉男 文，上野紀(jì)子畫(huà)），目前我國(guó)共翻譯出版１２本（這對(duì)夫妻以此主題創(chuàng)造四五十本了），讀這１２本書(shū)，不管你是什么年齡層次的，你的大腦必須轉(zhuǎn)起來(lái)，因?yàn)槊恳粌?cè)的最后一幅圖，是你很難想到的，該書(shū)作者說(shuō)如果你想到，這本書(shū)就是不成功。而這１２本書(shū)，文字比較簡(jiǎn)單，每?jī)?cè)加起來(lái)，不足千字。我班學(xué)生讀完這套書(shū)后，我將每?jī)?cè)文字單單拿出來(lái)引導(dǎo)他們?cè)僮x，就這么一讀，孩子悟出了寫(xiě)這些文章好玩極了，居然也寫(xiě)起了鼠小弟，其欲望真的擋不住。過(guò)去學(xué)生寫(xiě)文章不管你怎么講“豹尾”，很多同學(xué)做不到，而這套書(shū)，一下子讓孩子明白怎樣的結(jié)尾才最有智慧。

國(guó)外孩子為什么從小都不怕寫(xiě)作，從這里我們可以找到原因。當(dāng)下，我國(guó)有好多學(xué)校開(kāi)始重視圖畫(huà)書(shū)，如果在閱讀之余，加上點(diǎn)這樣的寫(xiě)作引領(lǐng)，相信不斷使用圖畫(huà)書(shū)的孩子肯定不會(huì)討厭寫(xiě)作。

養(yǎng)成一代代寫(xiě)日記的習(xí)慣

法國(guó)著名兒童文學(xué)作家簡(jiǎn)·弗朗西絲·夏伯絲寫(xiě)過(guò)好多書(shū)，其中《菲斯的秘密》在世界兒童文學(xué)作品中非常特殊，這本書(shū)獲得過(guò)法國(guó)、比利時(shí)、意大利、瑞士等國(guó)十余項(xiàng)文學(xué)大獎(jiǎng)。這本書(shū)的內(nèi)容是這樣的：

米奇是一個(gè)剛剛滿１２歲的普通家庭的男孩，他們一家居住在紐約市。有位生活在布萊克百麗小城森林中央的、８８歲的外曾祖母菲斯要來(lái)他家居住到生命結(jié)束。因?yàn)榧也淮螅荒芘c米奇住在一個(gè)房間。這位老人非常固執(zhí)，不太好相處，晚上睡得很早，還不允許人看電視，早晨起得很早，弄得大家不安，大家都巴望著她早死。當(dāng)然，這位老人也讀懂了這個(gè)家庭中所有成員的心思，因此決定離開(kāi)他們回到自己原來(lái)生活的地方。沒(méi)有想到一個(gè)非常冷的早晨，菲斯滑倒了，差一點(diǎn)摔死、凍死。躺在醫(yī)院里的她，真難弄，聲音大極了，她不想呆在醫(yī)院里，醫(yī)生護(hù)士都拿她沒(méi)有辦法。在菲斯沒(méi)有出事之前，米奇偷偷地打開(kāi)了菲斯的箱子，在那里發(fā)現(xiàn)了四個(gè)日記本，他偷看了菲斯的秘密，就是這些秘密逐漸改變了這個(gè)十二歲的男孩。菲斯康復(fù)后，固執(zhí)的性格讓她拎著箱子離開(kāi)米奇家。誰(shuí)也想不到，米奇開(kāi)始攢錢(qián)了，他把所有零花錢(qián)省了下來(lái)，暑假到了，他發(fā)出讓父母震驚的聲音——到菲斯那里度假。米奇自己來(lái)到那里，繼續(xù)讀著菲斯，讀著這位可愛(ài)的、一點(diǎn)也不怪、也不固執(zhí)的老人……

這本書(shū)好在哪里？好在這位８８歲生活在小城森林中央的老人居然有寫(xiě)日記的習(xí)慣，并且寫(xiě)了四大本。假如沒(méi)有這四大本日記，那段生活真的不知道怎么過(guò)了！我把這些話拋給孩子，孩子們一下子明白了四大本日記在這部書(shū)中的重量。

在這個(gè)世界上，寫(xiě)日記的人不少，但一生堅(jiān)持寫(xiě)日記的人還是比較少的！在這個(gè)世界上，一個(gè)人一生堅(jiān)持寫(xiě)日記，肯定有不少人！但一家?guī)状耍鷮?xiě)日記，肯定是相當(dāng)少的！在這個(gè)世界上，只要會(huì)認(rèn)識(shí)字、會(huì)寫(xiě)字，其實(shí)就能寫(xiě)日記，但很多人就是不寫(xiě)！我把這些話語(yǔ)如實(shí)地告訴學(xué)生，學(xué)生們陷入了深深的思考。

人為什么要寫(xiě)日記？其實(shí)就是人與日記本對(duì)話，就是把自己的秘密記下來(lái)，就是記錄自己的成長(zhǎng)史，就是自我發(fā)泄，就是放松自己的身心，就是不想把當(dāng)天發(fā)生的事立即告訴別人，想等以后再說(shuō)……日記有什么用？日記可以改變自己，改變他人，改變家庭，甚至說(shuō)改變。總之，今天記日記是為了以后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的改變。記還是不記？要不要記？記什么？一切自己說(shuō)了算。

高老師這些年來(lái)一直堅(jiān)持寫(xiě)著，多么希望大家從此寫(xiě)起來(lái)，如果你們能說(shuō)動(dòng)爸爸、媽媽也可以讓他們寫(xiě)起來(lái)。今天只要寫(xiě)了，精彩肯定會(huì)出現(xiàn)。

童書(shū)就是“有意思”的世界

多少年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下寫(xiě)著一篇篇“有意義”的文章，假、大、空的文章一直出現(xiàn)在作文本上，這是中小學(xué)教師非常頭痛的事。而新課程改革以來(lái)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在這方面有了變革，要求學(xué)生多寫(xiě)有意思的事。但，大多數(shù)老師習(xí)慣于“有意義”的習(xí)作指導(dǎo)，一時(shí)還不怎么會(huì)引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)“有意思”的文章。其實(shí)引領(lǐng)學(xué)生大量閱讀童書(shū)，這個(gè)問(wèn)題就能悄悄地被我們解決！

比如，與學(xué)生同讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》《丟三落四的小豆豆》《小豆豆動(dòng)物劇場(chǎng)》《小時(shí)候就在想的事》《不可思議國(guó)的小豆豆》《小豆豆頻道》，讀涅斯特林格的《人人都叫我搗蛋鬼》，讀萬(wàn)巴的《搗蛋鬼日記》，讀迪米特爾·茵可夫的《我和小姐姐克拉拉》，讀戈西尼與桑貝合作的《小淘氣尼古拉》，讀西蒙的《討厭鬼亨利賺大錢(qián)》，讀彼特·赫爾特林的《出走的泰奧》，讀羅彩娟的《我家有個(gè)小麻煩》，讀馬克斯·克魯塞《小恐龍的故事》等書(shū)，教師一定會(huì)放棄傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)觀，一定能讓學(xué)生悟得什么是“有意思的文章”，認(rèn)識(shí)自己其實(shí)就是家里的小快樂(lè)、小麻煩，把這些快樂(lè)事、麻煩事寫(xiě)下來(lái)，就是好玩、有趣、有意思的文章。

為什么要讓孩子寫(xiě)有意思的文章？童年的秘密決定著學(xué)生應(yīng)該寫(xiě)有意思的事。葛安妮、葛碧建合著的《童年的秘密》一書(shū)中有這樣一句話：“幻想、好動(dòng)、玩耍組成了孩子的世界。守時(shí)、取得成就、做事井井有條等是成人的！”

事實(shí)上中外所有獲過(guò)大獎(jiǎng)的童書(shū)，師生共同喜歡的童書(shū)，都可以貼上“有意思”這個(gè)標(biāo)簽。師生共讀兒童文學(xué)作品，特別小學(xué)六年時(shí)間，每人每年如果能讀上四五十本，寫(xiě)出有意思的文章，肯定是小菜一碟！小學(xué)階段如果能有二三百本有意思的童書(shū)墊底，喜歡寫(xiě)作也是自然而然的事。

Ｃｌａｓｓｉｃａｌ Ｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓ Ｂｏｏｋ Ｒｅａｄｉｎｇ ａｎｄ Ｐｒｉｍａｒｙ Ｗｒｉｔｉｎｇ Ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ

ＧＡＯ Ｚｉ－ｙａｎｇ

（Ｋｕｎｓｈａｎ Ｙｕｆｅｎｇ Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ Ｓｃｈｏｏｌ， Ｋｕｎｓｈａｎ ２１５３００， Ｃｈｉｎａ）

Abstract: Ｒｅｃｅｎｔｌｙ ｓｏｍｅ ｓｐｅｃｉａｌｉｓｔｓ ａｎｄ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｅｎｃｏｕｒａｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｒｅａｄ ｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓ ｂｏｏｋｓ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｓｐａｒｅ ｔｉｍｅ． Ｔｈｅｙ ｂｏｔｈ ａｔｔａｉｎ ｕｎｕｓｕａｌ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ ｂｙ ｒｅａｄｉｎｇ ｂｏｏｋｓ， ｗｈｉｃｈ ａｒｅ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ， ｆｕｎｎｙ ａｎｄ ｃｏｌｏｒｆｕｌ ｉｎ ｃｏｎｔｅｎｔｓ． Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｓｈｏｗｓ ｒｅａｄｉｎｇ ｂｏｏｋｓ ｃａｎ ｆａｃｉｌｉｔａｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ ｗｒｉｔｉｎｇ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ＇ｓ ｇｕｉｄａｎｃｅ， ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃａｎ ａｌｓｏ ｂｅ ｍｏｔｉｖａｔｅｄ ｔｏ ｗｒｉｔｅ ｊｏｙｆｕｌｌｙ．

Key words: ｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓ ｂｏｏｋ ｒｅａｄｉｎｇ； ｍｏｔｉｖａｔｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔ； ｗｒｉｔｉｎｇ