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生活中開發(fā)孩子智力

誰都希望自己的孩子聰明可愛，但開發(fā)孩子智力并非一定要拉孩子去接受所謂的正規(guī)訓(xùn)練。家長(zhǎng)在開發(fā)孩子智力時(shí)，要融于生活，寓教于樂。專家指出，以學(xué)知識(shí)為主教出的孩子沒有后勁。家長(zhǎng)要挖掘身邊可利用的因素作為教育素材。家長(zhǎng)要用心教，但并不能僅僅要求孩子用心去學(xué)，要考慮孩子的特點(diǎn)，從孩子發(fā)展出發(fā)，從孩子實(shí)際出發(fā)，讓孩子學(xué)得自然，學(xué)出興趣。具體的做法有

1 多與孩子交談。美國芝加哥大學(xué)心理學(xué)教授簡(jiǎn)奈倫·哈丁羅切爾博士認(rèn)為，幼兒對(duì)語言的早期掌握對(duì)幼兒形成成功的智力機(jī)制非常重要。家長(zhǎng)同孩子交談可隨時(shí)隨地進(jìn)行，走到哪說到哪，看到什么說什么，還要啟發(fā)孩子去表達(dá)，以提高孩子的語言能力。

2 利用書來開發(fā)孩子的智力。很多家長(zhǎng)在給孩子購買圖書后，往往是孩子拿來一本，家長(zhǎng)就給孩子讀一本，讀過之后便放到一邊，然后再讀下一本，只注重讀的過程，全然沒有注意孩子的閱讀興趣，這種做法不能很好地達(dá)到開發(fā)智力的目的。給孩子講書最好是拿過一本書家長(zhǎng)先問孩子這是一本什么書，它的名字是什么，這本書里都有些什么，提出問題讓孩子先找出答案，然后父母再給孩子講述，以培養(yǎng)孩子的觀察能力。在講的過程中，家長(zhǎng)也要與孩子一同討論，不斷地提出問題，如他們?cè)趺戳耍胍幌胨麄兒髞頃?huì)是怎樣的，提高孩子的想象力和語言表達(dá)能力。

3 家里擺放的東西要經(jīng)常換一下位置，對(duì)孩子的右腦開發(fā)和觀察力的培養(yǎng)都有好處。

4 家長(zhǎng)帶孩子外出購物時(shí)，不要只從自己的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)注意身邊的孩子，引導(dǎo)孩子去觀察、去思考。

5 多讓孩子同小朋友在一起，不要怕孩子打架受欺負(fù)，即使是打架也有利于孩子的能力培養(yǎng)和智力開發(fā)。

6 游戲和玩具是開發(fā)孩子智力的重要手段，對(duì)于三四歲的小孩子，玩具的可變性要強(qiáng)，如沙子和水；游戲?qū)τ诤⒆痈鼮橹匾?/p>

(摘自《揚(yáng)子晚報(bào)》)

營(yíng)養(yǎng)學(xué)家給家長(zhǎng)的建議

1 不要成為目光短淺的廚師。如果你養(yǎng)成習(xí)慣，每天要做兩種飯，一種是孩子喜歡吃的，一種是你和先生喜歡吃的，那你就錯(cuò)了。你應(yīng)該設(shè)計(jì)一種適合全家人的飲食模式，孩子可以從中選擇他喜歡的，這樣孩子經(jīng)常會(huì)模仿父母的行為，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然會(huì)慢慢接受你提供給他的食物。

2 少說為妙。不要總是評(píng)論你的孩子吃了什么、怎么吃的。要盡量保持中立，記住，你已經(jīng)做了作為父母該做的事情，給孩子提供了營(yíng)養(yǎng)均衡的食物，你的孩子有責(zé)任吃掉它們。

3 慢慢地介紹幾種新食物。孩子天生就本能地拒絕新的食物。在孩子愿意品嘗之前，告訴孩子這種東西像過去他吃過的哪一種口味，這是某個(gè)英雄也喜歡的口味。

4 每天早上計(jì)算一下。許多家庭每天早餐選擇最簡(jiǎn)單的食物，應(yīng)該計(jì)算一下，這些食物里是不是有足夠的纖維素和足夠的營(yíng)養(yǎng)。

5 垃圾食品不進(jìn)家。

6 允許放縱一下。偶爾開戒讓孩子吃少量非健康食品也沒有關(guān)系，這要比你把它藏起來，孩子總渴望著要好得多。

7 吃得有趣。越有創(chuàng)造性，孩子吃的食物的種類就越多。可以做一個(gè)笑臉的南瓜餅。給食物取上可笑的名字，比如，可以叫西蘭花為恐龍的食物。

8 做榜樣。如果你自己總是不吃這吃那，你的孩子也會(huì)認(rèn)為這是很正常的事情。誠實(shí)地告訴你的孩子你為什么有時(shí)候吃不下，什么時(shí)候你餓了，就想吃，什么時(shí)候你飽了，就完全不想吃了。孩子也會(huì)學(xué)會(huì)這些的。

9 調(diào)整好你的態(tài)度。如果你的孩子在看電影時(shí)吃爆米花或者奶油冰淇淋，當(dāng)然是生活的享受。你調(diào)整好心態(tài)，覺得這個(gè)時(shí)候這是聰明的選擇，或者是身體活力的需要，孩子也會(huì)覺得很舒服。

(摘自“人民網(wǎng)”)

瑞士推崇“半權(quán)威”家教

研究表明，父母任憑孩子隨心所欲的做法，使不少孩子變得專橫跋扈，有的甚至到了為所欲為的地步。更嚴(yán)重的是，這些孩子長(zhǎng)大后在復(fù)雜的社會(huì)中與人相處時(shí)，常常感到茫然和不知所措。因此，瑞士教育專家主張對(duì)孩子實(shí)行“半權(quán)威式”教育。

在孩子做法不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，家長(zhǎng)要勇于拒絕孩子不合理的要求。如清楚地告訴孩子：你不能玩爸爸的CD唱盤，應(yīng)該去玩自己的玩具。雖然“拒絕”會(huì)給孩子帶來沮喪，但父母堅(jiān)持自己的立場(chǎng)后，慢慢地孩子就會(huì)適應(yīng)，并會(huì)逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，父母應(yīng)該態(tài)度鮮明，別怕對(duì)孩子說“不”，要勇于說“就這樣，不準(zhǔn)再提了”。

(摘自“中國家庭教育網(wǎng)”)