基于交互式一體機的小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)研究

張翼

【摘? ? 要】新課標(biāo)改革對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，要求教師要注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，而將現(xiàn)代化信息技術(shù)和手段應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，就能夠革新教學(xué)手段，豐富教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效解決以往教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的各種問題，全面提升教學(xué)質(zhì)量。本文就基于交互式一體機的小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)進行探析，提出了有效的教學(xué)措施，旨在為人們提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】交互式一體機? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 互動教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.109

近年來，由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多學(xué)校都將交互一體機教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到了教學(xué)環(huán)節(jié)中，將交互一體機應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的互動性，讓數(shù)學(xué)知識以圖文并茂的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，豐富了知識的表現(xiàn)力，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加便捷，從而大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和效果。

一、基于交互式一體機的小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)

新課標(biāo)對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的要求，要求教師在課堂教學(xué)設(shè)計的時候，要改變以往各種固定、單一的教學(xué)形式，強調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)中師生共同學(xué)習(xí)和共同參與的過程，要凸顯學(xué)生的主體地位，增強課堂的互動性。交互式一體機是一種新型的互動平臺，將顯示器和操作平臺有機融合在一起，通過操作就能夠在高清液晶屏上展現(xiàn)各種知識內(nèi)容，具有繪畫、書寫和顯示的功能[1]。將交互式一體機應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以在液晶屏上進行書寫以及通過手指觸摸操作，和多媒體教學(xué)相比具有更好的體驗性。將交互一體機應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就可以憑借著交互一體機這一媒體通過互動的形式來講解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生和教師以及數(shù)學(xué)知識進行良好的互動，大大提高了數(shù)學(xué)課堂的互動效率，凸顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人公，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二、基于交互式一體機的小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)措施

（一）通過影音圖文來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

將交互一體機應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，就可以將圖形、色彩、文本和動畫等有機結(jié)合在一起，將相關(guān)的數(shù)據(jù)進行處理和便捷，最終播放演示，讓信息的傳遞不再是單向的，而是一個雙向傳輸?shù)幕舆^程，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的互動性，同時也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。交互式一體機具有多項功能，可以連接互聯(lián)網(wǎng)、捕捉攝像頭、錄制、局部快照，還能夠發(fā)揮聚光燈和放大鏡等作用，給學(xué)生提供圖文信息，給學(xué)生帶來視聽效果，必要的時候可以回放一些學(xué)生沒有看清或者需要重點探究的操作過程，動態(tài)演示教學(xué)材料，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《圖形的旋轉(zhuǎn)》相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以引入“小猴子過旋轉(zhuǎn)門”的動畫，在動畫中，小猴子一直在旋轉(zhuǎn)門內(nèi)無法出去，學(xué)生哄堂大笑，注意力被動畫所吸引，并回憶和旋轉(zhuǎn)相關(guān)的生活場景，收費站的轉(zhuǎn)桿、汽車方向盤、電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動的葉片以及人體單手支撐旋轉(zhuǎn)360°等，也可以將這些生活中常見的旋轉(zhuǎn)的例子用交互一體機展現(xiàn)出來，讓學(xué)生對旋轉(zhuǎn)有更為直觀的感受。當(dāng)學(xué)生對旋轉(zhuǎn)有大致的了解和直觀的感受之后，還可以通過交互一體機來展示旋轉(zhuǎn)的原理，展示出旋轉(zhuǎn)的三要素方向、定點和角度，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容始終保持高漲的熱情，參與到知識的互動中。

（二）通過交互式一體機增強教學(xué)便捷性

在以往的數(shù)學(xué)互動教學(xué)中，教師要在黑板上進行板書，而師生互動更要求教師要花費更多的時間將學(xué)生的一些觀點和想法也要書寫在黑板上，這樣就浪費了大量的課堂時間，教學(xué)效率低下，在有限的時間內(nèi)教師不能展示更多、更豐富的教學(xué)內(nèi)容，師生之間的互動也不能很好地開展。而將交互一體機應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，交互一體機界面的反應(yīng)速度快，能夠更好地實現(xiàn)交流，教師通過手指的觸碰就可以對教學(xué)內(nèi)容進行操作，可以有效解決課堂時間，提高課堂效率。采用交互一體機，還可以給學(xué)生提供動手操作的機會，真正增強課堂的互動性，讓整個教學(xué)過程變得更加便捷。

例如，在講解《圓的計算面積》相關(guān)內(nèi)容時，教師可以先用交互一體機展示平行四邊形、三角形以及梯形等平面圖形面積的推導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，然后在屏幕上展示一個圓形，借助交互式一體機將這個圓形分成若干分，并將這若干份動態(tài)圍成一個類似長方形的形狀，從而啟發(fā)學(xué)生來對圓形的計算面積進行推導(dǎo)。通過這樣的過程，不僅能夠讓學(xué)生更好理解掌握圓形面積的計算公式，同時也凸顯了課堂互動，讓學(xué)生和教師一起探索圓形面積的計算。

（三）使用交互式一體機來突破教學(xué)重點和難點

數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科來說對學(xué)生的抽象思維要求比較高，所以很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的時候都具有一定的困難，對于一些比較抽象的知識難以理解[3]。而將交互式一體機應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，就能夠?qū)⒊橄蟮闹R形象化，將靜止的知識動態(tài)化，讓學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟和理解，突破教學(xué)重點和教學(xué)難點，大大提高教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》的相關(guān)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生能夠更快理解鐘表的計時，教師就可以充分利用交互式一體機，通過交互式一體機的基本作圖功能來一步一步畫一個鐘表，先畫一個圓，然后表上大小刻度單位，識別生成12個數(shù)字，畫出時針和分針，這樣學(xué)生就對鐘表有了較為直觀的認(rèn)識。然后教師還可以利用交互式一體機動態(tài)功能來展現(xiàn)鐘表是如何運動的，旋轉(zhuǎn)分針，時針也跟著慢慢旋轉(zhuǎn)，當(dāng)分針旋轉(zhuǎn)了一圈之后，時針剛好走了1/12圈，并生成了另外一個具體的時刻，讓學(xué)生在動態(tài)演示中掌握鐘表的相關(guān)知識。

三、結(jié)語

交互式一體機是一種新型的互動平臺，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠通過影音圖文來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮交互一體機交互界面便于交流和反應(yīng)速度快等優(yōu)點來增強教學(xué)的便捷性，同時利用交互一體機將抽象的知識形象化，靜止的東西動態(tài)化，突破教學(xué)重點和教學(xué)難點，營造良好的互動教學(xué)，凸顯學(xué)生的主體性，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]鄭洪艷.改進方法，深度互動——基于交互式一體機的小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)研究[J].新課程：上，2016，13（12）：54-55.

[2]秦建民.基于交互式一體機的小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)分析[J].教育實踐與研究，2015，31（35）：63-65.

[3]楊海燕.基于交互式一體機的小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)思考[J].中華少年：科學(xué)家，2015，24（31）：12-13.