提升“班魂” 增強合力

　　一個民族，如果沒有“魂”，那么這個民族將是衰亡的民族；一支軍隊，如果沒有“魂”，那么這支軍隊將是失敗之師；一個班級，如果沒有“魂”，那么這個班集體將沒有凝聚力、向心力和戰斗力。尤其是在新課程實施中，面對行政班和教學班，選修課和必修課，如果班集體的“魂”得不到提升和凝聚，學校各項工作將會陷于一種混亂或癱瘓的狀態，這個班主任將是無作為的。因此，提升班魂，是優化班級管理，乃至學校管理的重要途徑和手段。
　　一、明確班級管理目標，誘發班魂
　　班級管理目標分為近期目標和遠期目標，如爭創特色班級、文明寢室、保流動紅旗、轉化后進生、集體參加比賽要取得什么樣的成績等等都是近期目標；全面提高教育教學質量和培養合格的社會公民等是遠期目標。明確的班級目標，就是班級的“魂”。明確了班級目標后，班主任就要帶領全班學生94v6fT2uyxGRHfRKi7D3YQ==朝著目標奮斗，在此過程中，班主任要正確處理好近期目標和遠期目標，中心工作與日常工作的關系，工作分輕重緩急，做到重點突出、有的放矢。當一個個近期目標實現后，遠期目標也自然能夠水到渠成。這時，班魂也就規劃出來了。
　　二、建設好班委會，催生班魂
　　管理一個班級，單憑班主任一個人的力量是不夠的，必須要充分發揮學生集體的智慧和管理才能。班委會成員之間，要合理分工，使每個成員都有職、有權、有責，這樣每個成員才能放手工作，充分發揮其作用。一個有凝聚力、有戰斗力、團結的優秀班委會，必能在全班學生中產生潛移默化的作用，有利于營造信任、自由、有序、寬松、和諧的學習環境。這樣，班魂就在班委會的努力下催生而出了。
　　三、活動推動，活化班魂
　　好的班集體有一個明顯的特點，就是有很強的凝聚力和戰斗力，那么如何培養班級的凝聚力和戰斗力呢？筆者認為，多開展活動，通過活動推動，能有效地增強班級集體的凝聚力和戰斗力。活動的形式要多樣化，不僅班內要開展，班外也要開展（邀請兄弟班級參與），活動內容要有選擇性，總的要求是健康、積極、有益，班內的活動以爭先創優的內容為主，班外的活動以對抗性的比賽為主。每次活動都要精心準備、認真組織，活動完成后要及時總結得失，表彰優秀，為增強班級的凝聚力和戰斗力奠定基礎。
　　四、增強班級管理預見性，強化班魂
　　班級工作事務繁雜，這就要求班主任在管理班級的過程中，要有預見性，要善于提前思考問題，統籌安排，這樣才能把握工作的主動性，避免盲目性或“打亂戰”。我當班主任時，如學校工作計劃中安排了接力比賽，我提前幾個星期就對學生進行跑步和交接接力棒的訓練，在比賽中訓練有素，培養學生發揚團隊精神，勇于拼搏，最后奪得了比賽冠軍，而其他沒有進行訓練的班級則出現摔跤、掉棒等現象，意外的事故使他們與冠軍失之交臂。
　　學生是活生生的人，在學校難免出現這樣那樣的過錯，班級日常管理可能會有一些想不到的地方，如安全問題、紀律衛生問題等等。這就要求班主任多觀察、多留心、多提醒、多打“預防針”，把問題化解在萌芽狀態，防患于未然。
　　五、多方互動，升華班魂
　　班主任與家長交流的方式要多樣化，如家訪、家長會、書信或電話聯系，在與家長的交流中除了向家長了解學生在家的表現，向家長匯報學生在校的學習情況以及學校的情況外，還要向家長宣傳有關教育的政策法規、向家長傳授教育孩子的方法，更重要的是通過與家長的交流，使家庭與學校互相配合，共同教育孩子，促進學生全面健康發展，產生1+1=3的教育效果，避免2>5。但要注意的是，在與家長的聯系與交流中，班主任一定要如實反映情況，并針對學生的具體情況選擇恰當的方式方法，避免讓學生產生班主任是在向家長告狀的心理。
　　班主任工作是一門科學，也是一門藝術，如果每位班主任都把班級工作當作事業來做，注重對班魂的誘發—催生—活化—強化—升華，努力培植班級凝聚力和向心力，相信自己一定能把班主任工作做好，那么這個班級一定會贏得一個又一個的輝煌。
　　（作者單位 甘肅省民樂一中）