淺談體育教學與德育的相互滲透

　　體育與德育各有其特殊性，各自所要求的教育任務各不相同，但二者在某些方面，有很多的結合點。毛澤東早年在《體育之研究》一文中就曾指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也?！庇纱丝磥恚w育與德育從來都是在教育活動中相互滲透，相互影響的。從這個意義上說，體育和德育似乎又是一個“整體”，不可分割。目前，加強德育工作已成為全體教育工作者的共識。但是我們對于德育工作投入了大量的人力、物力、財力，效果還是不盡如人意，實效性較差，德育工作陷入了困境?，F代中學德育要想擺脫這種困境，重新獲得發展，就必須尋求最佳的方法和途徑實施德育，因此，滲透德育在這種迫切的形勢下應運而生。
　　德育就是教師有目的地培養學生品德的活動，諸如不怕吃苦、勇敢堅強、遵守紀律、熱愛集體等等品質，在教學過程中，針對不同情況采取最佳的教育方法，使所有學生在體育課上既能達到增強體質的目的，又能形成良好的道德品質。
　　體育，需要教師“言傳身教”，體育教師的言談舉止都具有德育教育的感染力，體育教師的言談舉止在學生中起著很強的示范作用，教師完全可以用自己的“言傳身教”形象直觀地實施體育審美教育。青少年時代是人生觀、價值觀形成的時期，教師待人處事的方式，作為一種形象的示范，會成為學生走向社會之后待人處事的一種交流方式。體育教師在訓練中，有的學生在學習新動作時表現得不太積極，這些情況的發生就是因為教師大多數都是在講解動作，很少給學生做示范動作，學生在聽講解的過程中，由于種種原因，比如教師講解得不清楚，導致學生對技術動作的模糊，所以練習時，學生害怕出現錯誤而不敢做，縮手縮腳，針對這種情況，體育教師應總結經驗，訓練時應先行示范，再要求學生去做，這樣就能大大提高學生的訓練熱情，進而提高他們的運動成績。體育被看做民族精神的櫥窗，體育活動很大程度上也是一種情感活動，它可以激發學生的愛國熱情，增強民族自尊心、自信心和自豪感。
　　總而言之，體育和德育分屬不同的教育領域，但它們之間有很多互相補充、互相影響的地方，體育能給德育提供理論實踐的場地，德育又能指導體育、促進體育的更好發展，在體育教學中，只要我們把握時機，采取積極有效的措施，將學生的思想道德品質教育融合在體育教育過程中，不僅是可能的，而且是可行有效的。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省鹿泉市山尹村鎮龍鳳湖學校）