加強小學生英語學習興趣的培養(yǎng)

　　我國偉大的教育家孔子說過這樣一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”而我們的教學工作要達到良好的效果，重要的就是如何使學生能對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，把學習視為一種樂趣。小學英語教學更是如此，如果在小學階段，學生已經(jīng)失去了對英語學習的興趣，那么又怎么能在以后的學習生涯中學好英語呢？因此，我們小學英語教師更應該在日常的教學過程中加強培養(yǎng)小學生學習英語的興趣，讓學生喜歡并愛上英語，最終達到良好的教學目的。
　　一、因勢利導，渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣和求知欲
　　小學生有著愛說愛鬧的孩子脾氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，教師必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。只有這種環(huán)境才能使他們敢用英語大膽發(fā)言，積極思維。新教材中有很多內(nèi)容都涉及學生熟悉的生活，因此教師應適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊屗麄冏杂傻厥┱箓€性，激發(fā)他們學習英語的興趣，這樣他們的學習內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強。
　　A good beginning is half done.因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課前十來分鐘來創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。教師可以唱一些英語歌曲，或者開展如“l(fā)isten and guess.”或“Follow me.”等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲。
　　二、鉆研教材，認真?zhèn)湔n，改進教學手段，增加趣味性
　　教育學家蘇霍姆林斯基說：教師如果不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。因此，教師在課堂教學中不應該用“填鴨式”的教法單純以灌輸語言材料為目的，而應通過創(chuàng)造各種較貼近生活實際、自然愉快又令小學生感興趣的情景進行教學，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中。同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景變得更加直觀而富有情趣，從而為學生創(chuàng)設一個輕松、愉快的學習氛圍，消除他們過于緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學習狀態(tài)，提高學習效率。
　　1.利用優(yōu)美、動聽的歌曲，提高學習效率
　　有人曾說：音樂是人生最大的快樂。從兒童心理特征來講，學生在唱歌時，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時，產(chǎn)生興奮情緒。因此，將唱歌這種形式運用到小學英語教學中去，能大大地提高學生學習英語的興趣。這也正說明了在英語教學中運用歌曲這一教學手段的重要性。
　　2.利用一個可愛的順口溜，提高學習效率
　　英語自身富有音樂節(jié)奏，抑揚頓挫的語音語調(diào)具有一定的吸引力，讓學生感到是在欣賞一首動聽的歌曲。在課堂教學活動中，教師若能把一些枯燥的、但具有一定聯(lián)系的知識編成一個個簡單易學的順口溜，再輔以教師自身的素質(zhì)和充滿激情的教學，如豐富的表情，幽默的語言，大方得體的教態(tài)。這每一舉手一投足，使整個課堂宛如一場醉人的配樂詩朗誦，學生從中體味無窮，不知不覺中他們的興趣和聽說能力就有了較大的提高。
　　三、重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣
　　教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關重要。
　　1.微笑是至關重要的
　　教師面帶微笑，從容而自信地走上講臺，會縮短師生的心理距離，加強友誼合作的橋梁。一位政治家曾說過：“一個微笑，價值百萬美元。”的確，人與人相逢時，各種表情中，只有微笑才能最拿人，才會給人以春風拂面的感覺，才會贏得好的第一印象。
　　2.多贊美，少批評
　　作為一名教師，要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，了解學生的長處，并給予他們真誠的贊美。尤其是小學階段的學生，對于大多數(shù)學生來說，一旦他得到老師真誠的贊美，就會產(chǎn)生積極向上的力量。小孩子都非常有表現(xiàn)欲，獲得的表揚、贊美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他們的一些行為習慣，或是思想表現(xiàn)、知識水平就會越來越接近我們對他的期望值。總而言之，一個不會贊美的教師是不受學生喜歡的。我們教師要學會贊美，哪怕一個被大家認為壞到極點的孩子，他身上也一定有那么一兩點的閃光之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)這一點，及時加以表揚、贊美，或許他就會從那一點開始轉(zhuǎn)變……
　　英語，作為一門外語，學生缺少語言環(huán)境，因此教師應多設計不同的活動來啟發(fā)和促使學生創(chuàng)造性地應用所學的語言材料，讓他們的英語知識不斷強化，并提供一個充分展示的機會。首先，分別針對聽、說、讀、寫四個部分，開展英語廣播、英語小品、英語朗誦、歌曲比賽、英文書寫比賽等活動，使他們更深入領會所學的知識，發(fā)展運用語言的技能。此外，教室可以開辟“英語園地”專欄，既能展示學生的成果，也可以摘錄一些英語小常識，給學生創(chuàng)造一個相互了解、交流學習的空間。這些活動，既為學生營造了學習英語的良好環(huán)境，又為學習增添了情趣；既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，又提高了他們的實踐能力。
　　（作者單位 江蘇省蘇州市臨湖第一中心小學）