小學起始年級學生良好書寫習慣培養之我見

　　小學語文新課程標準明確指出：“關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發學生寫字的積極性。”去年九月，我擔任了一年級的語文教學工作。在平時的教學中，我發現學生普遍存在不良的書寫習慣：寫字姿勢不正確，過分依賴橡皮，作業本不整潔等。這些問題如果在一年級得不到及時的糾正，以后就難以改正了。俗話說：“萬丈高樓平地起。”培養一年級學生良好書寫習慣顯得尤為重要。我們該怎樣培養一年級學生良好書寫習慣呢？在平時的教學實踐中我是這樣做的：
　　一、教給學生正確的書寫坐姿
　　學生正處于生長發育的關鍵時期，如果坐姿不正確，不僅影響寫字質量，還影響生長發育。為了讓學生時刻注意正確的坐姿，我在黑板的左端貼上了頭正、身直、肩平、臂開、足安，并讓他們了解什么是頭正、身直、肩平、臂開、足安。頭正就是書寫時頭擺正，不能向左或向右偏，并略向前傾，眼睛距書本一尺左右；身直就是胸挺起，背撐直，胸口離桌沿一拳左右；肩平就是兩肩齊平，不能一邊高，一邊低；臂開就是兩臂自然張開，左手五指伸開按紙，右手書寫；足安就是雙腳自然平放在地上，兩腳之間的距離與肩同寬，腳尖和腳跟同時著地。
　　良好的書寫坐姿習慣的培養，是一個長期的過程。教師只有從自身，從一切為了學生的全面發展，從嚴、從實、從點滴抓起，才能使小學生養成良好的書寫坐姿。
　　二、教給學生正確的握筆方法
　　現在的學生握筆姿勢千奇百怪、人數之多，足夠引起我們教育者的重視。學生拿筆姿勢不正確，會導致手擋住視線，身體坐直了就看不到本子上寫的字了，有的學生就只能歪著頭，趴到接近本子的位置才能看見寫的字。對此，我是這樣做的：
　　1.示范加檢查。老師示范正確的握筆姿勢給學生看，讓學生每個人都握好筆，挨個檢查，都沒有問題后開始寫字練習。
　　2.在課堂上及時提醒學生。寫字前先提醒學生正確的握筆姿勢，寫字過程中發現問題及時提醒學生糾正。
　　3.每天堅持做“寫字操”。在平時的課堂教學中，我們做到每次寫字前先做“寫字操”，真正做到“練字先練姿”。
　　三、教給學生保持作業本整潔的方法
　　一年級學生交上來的作業本往往卷角的比較多，字擦得黑乎乎的，本子里還夾著許多橡皮屑。這就需要老師告訴學生保持作業本整潔的方法，我是這樣要求學生的：
　　1.每次作業前，把手洗干凈。這樣，本子上就不會留下黑黑的痕跡。
　　2.桌面保持整潔，每次作業之前，把桌面擦干凈，以免弄臟了作業本。
　　3.作業本里外要保持整潔。不在封面上亂涂亂畫，用橡皮擦的時候也要注意整潔，不要擦得黑乎乎的，而且要注意力度，不要把作業本擦破了。擦完后，要把留在本子里的橡皮屑吹干凈。
　　4.作業本要保持平整。有卷角的地方及時捋平，然后用重物壓住，就會好一些。
　　學生每次都能按照老師的要求去做，作業本比起以前整潔多了。
　　四、激發學生書寫的興趣
　　著名的教育學家曾經說過：“興趣是最好的老師。”我們該如何激發學生的書寫興趣呢？
　　1.講故事，激發學生的書寫興趣。我收集了許多有關古今書法大師少年時代練字的故事講給學生聽，如“墨池”的來歷，“筆冢”的形成……讓學生從欣賞名人佳作中得到美的享受。
　　2.開展書寫競賽，激發學生的書寫興趣。積極組織開展多種形式的寫字競賽活動，以成績和榮譽激勵學生。
　　3.定期舉行優秀作業展，激發學生的書寫興趣。當學生看到自己的作業本被展覽，他們會無比的高興，激發了書寫興趣，在以后的作業中更能嚴格地要求自己，作業會寫得越來越漂亮。
　　葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養良好的習慣。”讓學生養成良好的書寫習慣，既可減輕教師的負擔，又可使學生充分體會學習的樂趣。
　　（作者單位 江蘇省寶應縣望直港鎮中心小學）