把興趣引進(jìn)課堂

　　興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)生只有好寫作文，才能寫好作文。實(shí)踐證明，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，除了在教學(xué)活動(dòng)中利用文題內(nèi)容多樣的特點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生興趣以外，主要的還是要充分考慮到學(xué)生的被動(dòng)思想，要運(yùn)用多種教學(xué)手段，采用適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，真正實(shí)現(xiàn)教師“樂教”，學(xué)生“樂寫”。如：設(shè)計(jì)精巧的導(dǎo)語(yǔ)，吸引學(xué)生；創(chuàng)設(shè)樂寫的情境，激發(fā)學(xué)生；創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生；以滿腔的激情，感染學(xué)生等等。“感人心者，莫先乎情”“親其師，信其道，樂其學(xué)”。語(yǔ)文教師要能與學(xué)生建立真誠(chéng)的關(guān)系，并以飽滿的熱情，充滿愛意的眼神和微笑，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性和學(xué)習(xí)激情，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的知、情、意、行，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)寫作、運(yùn)用寫作以達(dá)到作文教學(xué)的最佳效果，從而達(dá)到使學(xué)生寫好作文的目的。蔡元培先生說(shuō)得好“我們教書，并不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。最重要的是引起學(xué)生讀書的興味。”
　　作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵要激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我，指的是教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從自我出發(fā)，不脫離自我、盡情地抒發(fā)自我情感、敘述自我經(jīng)歷，描繪自我內(nèi)心、或者，在寫人敘事繪景議論中融入自我的感受和體驗(yàn)。一般說(shuō)來(lái)，這樣的作文，學(xué)生既寫得真實(shí)貼切，又寫得生動(dòng)感人。從我指導(dǎo)過的“表現(xiàn)自我”的學(xué)生作文看，學(xué)生表現(xiàn)自我的內(nèi)容大多是寫自己過去熟悉的人和事，這些人和事烙印在他們的情感深處。作文中表現(xiàn)的“自我”是真實(shí)的自我，“自我”在作文中成了學(xué)生一個(gè)寫作的基點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活都通過學(xué)生的心靈折射，通過學(xué)生的情感過濾，再寫到作文中來(lái)。寫出來(lái)的作文也就自然具有了學(xué)生情感的溫度，烙上了學(xué)生心靈的色彩。
　　事實(shí)上，很多學(xué)生在學(xué)校讀書時(shí)，都有寫日記、寫書信的習(xí)慣。有的學(xué)生經(jīng)常寫日記甚至于天天寫日記，如果把作文的外延放寬一點(diǎn)，寫日記、寫書信不也是一種作文方式嗎？而且是一種更自覺的“表現(xiàn)自我”的“私人寫作”（見哲學(xué)家周國(guó)平《私人寫作》）。這種寫作往往給寫作者帶來(lái)極大的精神滿足，寫作時(shí)不厭其煩，樂此不疲。因而，倡導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)“自我”，正是要把學(xué)生寫日記寫書信這種自覺的“私人寫作”形式加以轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展為一種有意識(shí)的作文訓(xùn)練方式。作文教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我，其意義是不言而喻的，這是培養(yǎng)學(xué)生作文素質(zhì)和能力的根本途徑，也是作文素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
　　作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累的過程，僅僅通過一堂課，很難判斷學(xué)生已對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，應(yīng)該堅(jiān)持寫作。其實(shí)要全面提高學(xué)生的作文水平，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀、多積累素材。但通過課堂作文教學(xué)，使我對(duì)這些學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)，也感覺到新的教學(xué)理念在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的重要性。發(fā)揮學(xué)生說(shuō)話、寫作的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生勇敢地對(duì)自己感興趣的話題暢談不休。這既鍛煉了他們的表達(dá)能力，也引起了寫作的欲望。讓學(xué)生找到了生活與寫作的聯(lián)系。每個(gè)學(xué)生都有自己感興趣的話題，即使再差的學(xué)生，他也有自己的小天地。作為教師一定要善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而有效地激發(fā)他們寫作的興趣。特別是學(xué)生所表達(dá)的感受，確實(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性。
　　在今后的寫作教學(xué)中，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。要求他們說(shuō)出真心話，不說(shuō)假話、大話。使作文朝自然、真實(shí)的方向發(fā)展，做到“寫作是一種快樂”！同時(shí)語(yǔ)文教師在課堂上要少講些，讓學(xué)生多讀、多背，多體會(huì)多積累，胸中存下幾百篇課文的底子，待到自己說(shuō)話作文時(shí)，便能呼之即出，信手拈來(lái)了。把作文課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生去感受寫作的快樂，讓作文課堂快樂起來(lái)。
　　（作者單位 湖南省永州市藍(lán)山縣第一中學(xué)）