用真情溫暖學(xué)生

　　師德應(yīng)該是像空氣一樣，無時無處不在，為人師表必須在生活中影響學(xué)生，師德的芳香應(yīng)該涵蓋于學(xué)生的所有生活空間。陶行知的生活教育理論還認(rèn)為，教育只有通過生活才能真正影響學(xué)生。因此，師德修養(yǎng)決不是一天兩天的事，絕不僅僅是在學(xué)校里的事，師德必須彌漫于生活才能發(fā)揮其教育的作用。
　　一個班級群體，自然就會產(chǎn)生差別，于是就有了“優(yōu)等生”“中等生”和“后進(jìn)生”的差別。但作為一名班主任，我們更要始終牢記“平等”二字，愛每一個學(xué)生，無論何人出現(xiàn)了不良思想傾向時，都要及時送上關(guān)懷與教育，這樣，學(xué)生在承受師愛的過程中能找到思想前進(jìn)的路，作為現(xiàn)代的教師更應(yīng)如此作為。
　　場景一：
　　班主任：“啊，你還是班干部呢！怎么帶的頭啊？”氣急敗壞地訓(xùn)斥一番或是重罰。持這種做事風(fēng)格的班主任往往會在班規(guī)里加上一條類似“班干部違反規(guī)定者加倍扣分”的規(guī)定。
　　場景二：
　　班主任：“怎么搞的，你也明知故犯？這次就算了，下不為例啊！”輕描淡寫的一番談話后就不了了之。持這種做事風(fēng)格的班主任往往呵護著優(yōu)等生。
　　這兩種處理方式往往會造成這樣的后果：前一種方式，班干部的威信被嚴(yán)重?fù)p害，班主任只顧重罰而忘了維護班干部的威信，造成他們與班主任的距離越來越遠(yuǎn)。后一種方式，讓學(xué)生覺得班主任是班干部的一把保護傘，削弱了班主任在同學(xué)們中的親和力，也助長他們頤指氣使的自負(fù)性格。其實，“紀(jì)律面前，人人平等”，只有“公正、公平、民主”，才是保持班級團結(jié)的凝合劑。班干部違反紀(jì)律之后，班主任校正好心理這把平衡尺，做好安撫工作，引導(dǎo)其心甘情愿地認(rèn)錯，關(guān)鍵不在于“罰”的問題上。
　　曾和我同年級組的張老師，在三年級時遇到這樣的一個小女孩，在小朋友們剛?cè)雽W(xué)時，她一直沉默寡言，上課就沒聽到過她有任何只字片語，課后依然“獨來獨往”。張老師試著多次小心地接近她，與她溝通，都只換來她少許的簡短回答。我們想大概這就是所謂的“恐學(xué)癥”。隨著時間的推移，她的沉默表現(xiàn)出了“問題學(xué)生”的一面，數(shù)學(xué)作業(yè)難以完成，漢語拼音更是難上加難。三年級的孩子處于學(xué)習(xí)的萌芽狀態(tài)，為了從心理上保護他們，張老師每次都采取保守做法，除了娓娓道來的關(guān)切之語，就是循循善誘的鼓勵之詞，教過三年級的老師都知道，對待這樣的教育對象語言不得不“泡沫化”，記得曾幾時我還刻意模仿前輩們的教育名言。終于跌跌撞撞地過了一段時間，她又發(fā)作得厲害了，幾次與家長協(xié)調(diào)未果，張老師決定親自帶在身邊。這一天與往常一樣，放學(xué)后她又成了教室里的“留守學(xué)生”。下班時間臨近，天氣轉(zhuǎn)涼，天色也早謝幕，看看教室前排那個單薄的身影在空曠的教室里愈顯孤單。張老師簡單收拾好后走到她的身旁，輕聲說道：“走，跟我回去。”孩子愣住了，但卻不敢拒絕，于是慢吞吞地收拾好書包，頭也不抬地緊隨其后。走出校門，張老師發(fā)動好摩托車將她熟練地抱上車。不一會，她們來到最近的一家“大娘水餃”，張老師和顏悅色地說道：“今晚你就跟老師回家做作業(yè)吧，我們先在這里吃晚飯。”孩子聽后臉色更顯慌張，立刻站了起來往后退了幾步。張老師早已察覺，把孩子拉回座位，拿著菜單依然平靜地問道：“看看，想吃哪種餡兒的餃子，需要加個牛肉粉絲湯嗎？”孩子被杵得更僵了，一字不發(fā)。張老師只好代為做主，也許是看著熱騰騰的餃子按捺不住了，不需要勸解孩子就吃得很香。其間，張老師才看到了一個孩子真正的模樣，小家伙食欲真不錯！吃完，張老師細(xì)細(xì)問道：“還想跟老師回家做作業(yè)嗎？”“不，張老師，我想回家了，我保證一定認(rèn)真完成作業(yè)。”孩子緊接著說道。“是啊，瞧你剛才吃飯速度多快，老師相信你以后也一定能自覺完成作業(yè)，對嗎？”“是——是的。”孩子有些膽怯。的確，打那以后，孩子學(xué)習(xí)的情況有所改善。這就是工作八小時之外與學(xué)生相處的感染力。
　　愛的教育的確是一門深而活的學(xué)問，愛的教育將是一本大書，關(guān)愛、教育、引導(dǎo)、扶植……讓我們每一個人學(xué)習(xí)陶行知，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這顆心，便正是對學(xué)生的無私的廣博的愛！讓我們以虔誠之心把學(xué)生成長的點滴牢記，用心思考，用心感悟，讓教育智慧升華，練就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光”，用愛的實踐寫下自己珍貴而值得回味的一頁吧！
　　（作者單位 泰州城東中心小學(xué)）