無意的發現 有益的生成

　　一、偶然的發現
　　在9月份的一次排球課上，我按照常規，講解、示范完墊球動作后，學生開始自己練習。那場面可謂熱鬧，有的學生到處撿球（因為力量與墊球部位不當），有的學生墊一次就接一次（可能是擔心球亂飛），有的痛得齜牙咧嘴（也許是夸大其詞），……我觀察了一下，學生雖然知道墊球部位在手腕上十厘米雙前臂組成的平面處，但練習中有學生對球的落點常常判斷不準，也有的同學是因為球打在前臂產生疼痛而使動作變形，當時我手上剛好有一支筆，我就在幾位動作嚴重不到位的學生手臂上畫了墊球范圍，可是效果不佳。這時我發現有幾位同學手上有護腕，就把他們的護腕拉到墊球部位，產生了一些效果，但是穩定性差。總結原因，還是沒有掌握好要領，手臂沒有伸直、夾緊形成平面。我就隨手把點名冊夾壓在一學生的手臂上，讓他體會動作，不想效果相當好，這名學生很快掌握了動作。
　　課后，上課的情形促使我的教學思路豁然開朗，手臂上有塊硬板加以保護，學生不怕痛后當然能夠勇于嘗試動作。當學生有了一定的動作基礎和練習興趣后，即使出現手臂輕微的疼痛，自然也會主動克服它。突然，我想起一本雜志上介紹的“自制墊球板”，應該是值得借鑒的好辦法，說干就干，于是我找來了幾塊廢舊的三合板，截成長20厘米、寬15厘米左右的小木板，保證表面光滑平整，并在木板兩側各穿兩個小孔，在小孔里穿上橡皮筋系好。這樣將制作好的“墊球板”套在練習者的前臂墊球部位上即可以進行練習。
　　在隨后的幾次教學中，學生戴著“自制墊球板”進行了托球走、自拋自墊、墊固定球、墊拋來球等練習，果然情況大不一樣。學生基本掌握墊球的技術要領后，再將墊球板拿下，他們不僅能夠主動伸直兩臂迎擊來球，而且墊球的準確性和到位率也有了很大提高。實踐證明在教學中利用墊球板進行游戲與練習，可以讓學生準確又快速地掌握墊球動作。
　　二、我的思考
　　此一課例并沒有什么精彩，更稱不上經典，但是它確實讓我解決了課堂教學中所出現的問題，也正因為它是草根化的、日常的隨堂課，因此，它才是更有代表性、更易讓人回味，讓我產生了一些思考與分析。
　　1．教師需要扮演一個什么樣的角色
　　傳統的課堂中，教師一直是個指揮者，杜威早就認為，教師不應該站在學生的前面，而應該站在學生的后邊；教師不是學生的向導，而是學生的助手。這就是說，教師應該改變自己在課堂教育教學中的傳統角色，主動地蹲下身來接近學生，如果上述事件中，我僅僅是沿用傳統體育課教與學的過程，對學生進行知識技能的傳授，幾節課的效果恐怕會很一般，在上述事件中我扮演了一個參與者的角色，著眼于學生問題解決活動的過程，包括學生在活動過程中可能遇到什么困難和問題、教師能提供什么幫助、教師怎樣參與才能更有利于學生可持續發展的學力和實踐能力的培養，其實，在課堂中，教師也應該參與探究，與學生共同探討某些問題，從而使自己也不斷進步，使課堂更多地變成師生共同進行探究知識的場所，以更好地面對課程、內容以及來自學生的挑戰。
　　2．教師需要一個什么樣的教材觀
　　教材是連接課程與師生的紐帶，歷次各種版本的體育教學大綱和新的課程標準中的教材，出現的都是以運動項目為主要形式，以運動技術教學為主要方向，即使在小學階段也是如此，沒有能夠很好地突出其基礎性的功能，很多教師可能接觸了教材，首先想到的就是“教教材”，以便能完成預設任務，卻不知這樣造成了課堂教學的低效，我們應該明白教材是課程的一個重要載體，但不是課程的全部，它僅僅是課程實施的一種資源，教材還是可以超越、選擇、變更的。我們要做的是“用教材教”而不是簡單的“教教材”，教材之所以能發揮很好的作用，決定于我們教師能否轉變立場，從帶著教材走向學生轉變為帶著學生走向教材。教師應該根據課程的要求，來選擇適宜的教學方式，我們要知道我們要教的是學生，而非教材，即學生的接受度是我們教學的視點。
　　3．教師需要在反思中成長
　　課堂是教師教學的主陣地，因此，對教學進行反思在教師專業成長中起著舉足輕重的作用。反思是一種基于實踐的思維和再學習的活動，是在行動和觀察之后作出的，它既是教學實踐第一個循環的結束，也意味著新的行動研究循環的開始，目的就在于尋求教師行動或實踐的合理性。華東師范大學葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”無獨有偶，著名的李鎮西老師提出的“每天五個一工程”中，也提出了“每天思考一個教育問題”，足以顯現，作為一個教師，應該重視反思、及時反思，上述事件中的我，其實就是一個反思的受益者，如果我看到了現象，卻渾然不知去探求改變，那自然是不會有后來的轉變。因此，我們要讓“反思成為習慣”，讓反思成為推動我們專業成長的不竭動力。
　　莊子說“風積也厚，則其負大翼也有力；水積也深，其負大舟也有力。”在體育教學的路上，我還是一個初背行囊的上路者，前方有很遠的路要走，希望以后的每節課我都能有所思、有所悟，在前進的路途中不斷收獲，不斷充實我的思想、健壯我的肢體。
　　（作者單位 江蘇省如皋市新民小學）