淺論聲樂學習中的音準問題

　　摘 要：音準對于聲樂學習者來說，有著極其重要的地位。從音準及音準的影響因素出發，針對學習者在聲樂學習過程中所面臨的音準問題進行分析，有針對性地提出了解決聲樂學習中的音準問題的策略。
　　關鍵詞：聲樂學習；音準；影響因素
　　
　　一、音準概述
　　1.音準
　　通常情況下，音準可以從數理、物理及心理的角度進行定義。數理上的音準點指的是傳統律學上曾經與正在進行研究的音律，如純律及中立音律制等等；物理上的音準點指的是作為理論律學方面數據的直接物化，或者是以某種聲律法或者調音器進行調制而得出的具有固定音高的樂器，或者是以某種聲律法或者調音法而得到的非固定音高的樂器；心理上的音準點則指的是音樂家與音樂欣賞者心理的音準點。
　　2.音準的影響因素
　　對于歌唱來說，是否音準對于學好聲樂來說是非常重要的問題，一般情況下音準受以下因素的影響：首先，受演唱者耳音的聽辨能力的影響，如果演唱者的耳音能力較差，唱走調本身沒有感覺，導致的問題就比較難解決。其次，是在進行歌唱時偶爾出現的音偏高或者音偏低的現象，且多數是半音以內，導致的音準問題，初學者這類問題較多。同時，音準還受聲區的影響，聲區的不統一導致在換聲點的區域會出現音不準的情況，這是由于歌唱者的咽喉肌肉協調技術較差而造成的音準問題。
　　二、聲樂學習中存在的音準問題分析
　　從歌唱者的層面來看，音不準是唱歌中最嚴重的問題。上文已經對影響音準的因素進行了分析，但是在實際的歌唱中導致演唱者走音的原因比較復雜。要想有效地解決聲樂學習中存在的音準問題就需要針對演唱者的實際情況進行細致的分析，找出產生音不準問題的根源，在此基礎上運用有效的方法，才能取得較好的應用效果。從音準的影響因素對歌唱者的作用機制來看，首先對歌唱者影響的是歌唱者自身的自信心。音準的好壞首先受歌唱者自信心的影響，主動性和積極性較強自然會給歌唱過程帶來積極的促進作用。但在實踐過程中要注意自信心問題與歌唱者的咽喉不舒服或者過度疲勞等現象進行區別。其次，也有的歌唱者是因為在唱歌過程中精力不集中而導致出現音準問題，在這種情況下要通過適當的合理方式加強歌唱者注意力的集中程度。在實際的音準問題糾正過程中要注意精力不集中與技術上存在問題進行區分。總之，在聲樂學習過程中，無論是教師，還是學生本身在出現唱不準音的情況下，應積極地對產生問題的原因進行分析，結合產生問題的原因找出合理的方法，從而不斷提升歌唱水平。
　　三、聲樂學習中解決音準問題的策略
　　1.確立心理因素與音準的合理關系
　　對于歌唱者來說，確立自信心是其能夠進行良好演唱的基礎。對于聲樂學習來說，心理因素與音準之間有著密切的聯系，聲樂學習者在進行聲樂學習的過程中，應結合自身的實際情況，確立心理因素與音準的合理關系，促進自身聲樂水平的提升。
　　2.聲樂教學中進行合理的音準訓練
　　對于聲樂學習來說，僅僅有聲樂方面的理論知識是遠遠不夠的，還需知曉正確的聲樂知識，并掌握科學的練聲方法。尤其對于歌唱的初學者來說，聲樂理論知識的作用并不能得到真正的發揮，而聲樂知識與練習方法則有著良好的作用。
　　首先，歌唱姿勢方面的訓練，正確的身體姿勢能夠對歌唱者的呼吸與發聲產生直接的影響。正確的姿勢內容包括身體姿勢、頭部姿勢及口型等等。其次，從歌唱生理的層面來看，歌唱者要想發出良好的聲音，就需要正確地對發生器官進行運用，而這些都需要建立在歌唱者對自身的發生器官生理構造掌握的基礎上。聲樂學習中音準問題的解決需要通過發生練習的方式來逐漸糾正。
　　總之，當在聲樂學習中出現音準問題時，學習者應在調整好心理因素的基礎上，確定自身產生音準問題的實際原因，分析產生這些原因的根源，從而確定科學合理的解決方法。只有這樣才能不斷加強學習者的學習能力，提高學習者的歌唱水平。
　　參考文獻：
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　?。ㄗ髡邌挝?山西省晉中市榆次區第一職業中專學校）