協同教育 全面發展

　　摘 要：學生黨員的發展、培養和教育是一個復雜的過程，如何使學生黨員能夠全面健康和諧的發展和成長，是每一個黨務工作者面臨的難題。研究者通過協同教育，綜合各方面力量，嘗試多種教育途徑，對這一方面進行了有益的嘗試。
　　關鍵詞：協同教育；大學生黨員；黨員培養
　　
　　加強和改進新時期高校學生黨員發展工作一直是黨中央十分重視的一個重要課題，如何建立、完善和發展學生黨員的長效機制，把優秀大學生吸收到黨的組織中來，建立一支高素質的學生黨員隊伍，這是高校黨建工作的重要組成部分，也是國家培養優秀人才的必然要求。2004年，中共中央國務院發布《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發［2004］16文），文件中明確提出要“發揮黨的政治優勢和組織優勢，做好大學生思想政治教育工作……對大學生黨員要加強黨員先進性教育”。該文件促使我們黨建工作者思考應該如何加強學生黨員教育。學生黨員教育本身是一個復雜的系統，它包括的要素非常多，如教育認知與理念、教育責任與地位、教育隊伍與力量、教育計劃與內容、教育方法與形式、教育管理與評價等。筆者作為一線輔導員，負責學生黨建事務，在工作中不斷積累經驗，總結以往黨員發展和培養中存在的問題，結合學院自身特點，嘗試著建立“四個一加一，三個服務于”的培養體系，以期提高學生黨員素質，促進學生黨員健康和諧全面發展。
　　當前大學生黨員的政治思想主流是好的，是積極向上的，大部分黨員能保持黨員的先進性。不少學生黨員在學習和工作中表現突出，真正發揮了模范帶頭作用、表率凝聚作用和橋梁紐帶作用。目前各高校已經把學生黨員發展工作作為加強黨員隊伍建設的重要內容，并采取了一些措施，為學生黨員的發展工作創造了良好的氛圍和環境。但是目前很多學校對學生黨員的培養也不可避免地存在一些問題，如重發展輕教育、重結果輕過程、重數量輕質量等等。所以我們要重視學生黨員的培養，建立一個全面、客觀、長效的學生黨員發展機制，促使學生更加嚴格要求自己，使學生黨員不僅僅重視入黨的過程，也更加注重入黨后的表現。
　　一、學生黨支部紅色“1+1”活動
　　為了貫徹黨中央國務院關于社會主義新農村建設的方針，進一步落實中央政府關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的有關文件精神，我們積極帶領學生黨員和入黨積極分子走進農村，深入了解新農村的建設現狀和發展中遇到的問題，以積極的態度投入到社會實踐中來。
　　各學生黨支部通過與村鎮黨支部合作共同開展活動。學生利用自身的技術和知識優勢，深入農村傳播新技術、新方法，為當地支部和農民帶來新的管理理念和發展思路。通過紅色“1+1”活動了解社會和服務社會，同學們在實踐的同時不僅鞏固了基礎知識，而且能更好地將理論學習與實踐相結合，用課堂學到的理論知識指導實踐，并在實踐互動中檢驗所學知識體系。學生黨支部紅色“1+1”活動不僅是課堂教育的延續，還是更好的課堂，能夠從實地考察，增強學生對社會現狀的了解，發現我們國家當今的優勢和需要改進的地方。通過活動，學生們豐富了社會閱歷，增長了社會知識，提高了獨立自主機敏應變的能力，也更深層次地理解了“艱苦樸素，求真務實”的校訓理念。
　　二、幫老助學“1+1”活動
　　有著豐富人生經驗的老同志，尤其是老共產黨員和經歷過革命戰爭洗禮的老前輩一直是我們社會的財富。他們親身的革命歷史經歷，獨到的見解以及吃苦耐勞的精神能夠給我們現在的大學生帶來震撼的一課和切實的教育。通過幫老助學“1+1”活動，大學生可以以自身的青春活力感染老同志。而老同志在學習的同時，也能夠幫助學生增長閱歷，促進學習。此外老同志們也能利用自身優勢，對學生開展學習方法講座、傳統文化講座、入黨知識普及，對學習困難學生和家庭困難學生進行幫扶等。同學們通過與老同志交流，能夠學習他們寶貴的人生經驗，進一步提高學生黨員和入黨積極分子的思想覺悟。
　　三、黨建帶團建“1+1”活動
　　遴選優秀教師黨員擔任學生班主任，負責指導班級黨團的組織建設和發展，一個教師帶領一個團支部，定期為學生們做專業教育和學業指導。另一方面充分調動專業教師的工作積極性，以多種形式開展師生交流活動，提高學生的專業學習興趣。班主任根據學生發展不同階段遇到的不同問題，每學期至少召開兩次主題班會，面對面和學生交流，解決他們學習和生活中的實際問題。同時，班主任每學期應至少和每位同學深入談話一次，談話范圍涵蓋學業指導、生活幫助、感情咨詢、生涯發展、思想教育等方方面面。
　　黨建帶團建“1+1”活動可以提供豐富的優秀團員作為黨員發展的選擇，從而從根本上提高黨員的素質。
　　四、黨群助學“1+1”活動
　　為了充分發揮基層黨組織推動事業發展、服務群眾、凝聚人心和促進和諧的積極作用，同時提高學生黨員和入黨積極分子的黨員意識，發揮黨員的先鋒模范作用，牢記全心全意為人民服務的宗旨，真心真情為群眾排憂解困。我們建議各個黨支部開展黨群助學“1+1”活動，活動采取自由結合的方式，遵循“同屆從優”的原則，將從學生黨員和學習困難的同學中選出以兩人為一組的合作小組進行幫扶學習活動。黨員同志要以自己的實際行動帶動學習困難學生的學習熱情，激發學習興趣，幫助其養成良好的學習習慣和學習意識，盡快迎頭趕上，取得學習成績的進步。這樣一方面可以提高學習困難學生的成績，另一方面能夠提升學生黨員和入黨積極分子為人民服務的精神，提高黨員意識和思想覺悟。
　　通過以上活動，結合大學生社會實踐、志愿服務、同輩互助、師生共成長等教育途徑，我們力爭實現三個“服務于”。一是服務于社會。使學生在實踐中增長才干，在實踐中成才。社會實踐和為社會服務是大學的功能之一，是大學生思想政治教育的有效途徑，也是增強基層黨支部活力，提高學生黨員意識的有效手段，同時也是高校實現全面育人的重要途徑。二是服務于學校。以科學發展觀為指導，發揮黨員教師和優秀學生黨員的積極性，提高教學質量，形成良好的教風和學風，提高教師的教學水平，帶動學生的學習風氣，為建設高質量的研究型大學貢獻力量。三是服務于學生。使黨員形成服務意識，所有工作圍繞“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”而開展，構建全方位全過程育人體系，為學生的健康全面和諧發展提供良好的環境。
　　大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。如何把好學生黨員的“質量關”，對黨員進行高質量的教育是我們必須思考的問題。相信通過眾多一線黨務工作者的共同努力和不斷探索，一定能夠很好地解決這一難題。
　　（作者單位 中國地質大學（北京）軟件學院）