幽默在體育課堂之“妙用”

　　體育教學不僅要求學生“學會”“會學”，而且要使學生樂學。教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，也讓學生學得愉快。要達到這樣的目的，途徑是多種多樣的，而幽默教學就是一條重要的途徑。所以對體育老師來說，則要提高教學幽默藝術的修養，掌握教學藝術的必要技巧，使之更好地為教學工作服務。
　　一、教學幽默的本質
　　幽默是人類智慧火花藝術的閃現，它通過語言、表情、動作等一定的表達方式表現出來，能夠愉悅身心、啟迪心智。教師把幽默帶進課堂，融合于教學之中，就有了教學幽默。教學幽默的一般特點——機智性和娛樂性，又具有其特殊的規定性——即在教學中的教育性。可以說它是形神兼備，其“形”是幽默，而“神”則是教育。因為教學幽默蘊涵著深刻的思想和哲理，給人以啟迪，在笑聲中達到教學目的。沒有蘊涵的教學幽默是淺薄的、形式主義的，也是空洞的。真正的教學藝術在于把深刻的教學內容以生動而淺顯的幽默形式表達出來，深入淺出，達到教書育人的目的。
　　二、教學幽默的功能
　　把幽默引進課堂已經成為中外教育家的共識，正如教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”我國特級教師魏書生也明確提出：“每堂課都要學生有笑聲。”實踐證明，體育教學的氛圍是影響教學效果的一個重要因素，而輕松愉快的氛圍則是創造最佳教學效果的前提。這種良好氛圍的營造，除了依靠教學內容、教學組織、教學方法等因素之外，運用幽默藝術乃是不可或缺的重要方面，因為教師的教學幽默具有巨大的教育功能。
　　1.激發學生的學習興趣
　　教學幽默本身就像“激發劑”，能使學生保持濃厚的學習興趣。因為教學幽默是一種藝術，所以它是很美的，教學幽默集中體現了教師的智慧。教學藝術高超的教師，無論是講授體育知識的理論課，還是傳授運動技術的實踐課；無論是處理課堂突發事件，還是設計教學方法，都能巧妙地借助教學幽默，使學生在談笑中得到啟示、受到教益，激發起學習的強烈動機。
　　2.活躍課堂氣氛
　　根據“倒U曲線定律”可以看出：人過分緊張或者過分放松學習效率都不高，而適當的緊張則可以提高學習效率。而教學幽默則可以把學生精神緊張程度調節到適當水平，把學生帶到愉悅、歡樂的課堂氣氛中，學生不僅會受到老師情緒的感染，而且能使師生之間的交流暢通無阻。
　　3.教學幽默能消除疲勞
　　教學是一項身心高度緊張的活動，課堂中出現疲勞是正常現象，如果適當運用教學幽默，引起學生歡樂和愉悅，則能消除疲勞，使師生在課堂中保持振奮的精神狀態。對此心理學研究已經給予了科學的解釋，娛樂會使大腦皮層出現一個新的興奮灶，根據負誘導規律，激烈的身體運動所引起的興奮區域得到了休息，起到了消除疲勞、調節神經活動的良好作用。
　　三、體育教學幽默的運用
　　在體育教學中教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學生，恰當的場合、恰當的時機運用，可振奮精神，達到教育目的。在此略舉兩例。
　　例一：我去年代的幾個班級在校級跳大繩比賽中都取得了很好的成績，我問：“為什么我們能取得這么好的成績，靠的是什么？”學生有的回答班級很團結，有的回答戰術好，有的說在比賽中失誤少。我平靜地說：“都不對，難道鼎鼎大名的，我校著名體育老師就沒有功勞嗎？明明是本老師指導有方嘛！”“嘩”的一聲學生和我都開心地笑了起來，接著又一句：“既然功勞這么大，跟大家要點掌聲不為過吧。”“嘩”的一聲，又是一陣燦爛的笑聲和掌聲。顯然我并不是有意以功臣自居，而是借助幽默的語言和夸張的動作來營造歡樂的課堂氣氛。
　　例二：在學“弓箭步”時有的學生老是動作不到位，老是弓著腰，我笑著對學生說：“剛才有幾位學生很有創意，把‘弓箭步’變成了‘龍蝦耕地’，不知道現在地耕得咋樣了。”這種批評方式有刺但刺不傷人，因為有幽默的存在，能保證師生關系繼續正常“運轉”，也能讓動作錯誤的學生立即認識到動作的錯誤。
　　四、教師要提高運用體育教學幽默的本質
　　教學幽默是教師教學藝術才能的重要組成部分。教學幽默的本領需要不斷地學習才能提高。一般來說，一位教師要想提高自己這幾方面的素質，必須從以下幾方面做起。
　　1.努力培養自己樂觀、開朗的性格
　　樂觀、開朗的性格是進行幽默教學的基礎。體育教學工作是以人為對象的，所以，教師要時時處處表現出樂觀向上、熱情奔放的精神面貌。只有這樣，教學中才能用幽默的語言、表情、動作去激發學生學習興趣，順利實現教學目的。
　　2.收集富有幽默感的格言、警句、妙語、機智之言、風趣的小故事、笑話等，這些常常是教學幽默運用的材料。
　　3.教師要注意運用一些修辭手法
　　幽默往往是巧妙修辭手法的靈活運用，能夠表現出幽默內涵的常用修辭方式有借喻、諷喻、雙關等。
　　教學幽默的內容要不斷創新，不能用同一手法、同一模式去追求幽默。當學生第一次聽老師說出某句妙言趣語時會耳目一新、哄堂大笑，可他們一次又一次地聽老師重復，則會覺得索然無味。
　　（作者單位 江蘇省睢寧縣梁集中學）