在初中英語教學中如何滲透文化教

　　《全日制義務教育英語課程標準》指出：現階段英語教育是對人的品格、思維、語言能力、文化意識等方面的素質教育；在基礎教育階段，英語教育的總目標是培養學生的綜合運用語言能力。從這兩個教學目標來看，文化意識的培養顯得尤為重要。在某種程度上，語言的學習就是文化的學習。盡管我國非常重視英語教學，但現象表明，學生的英語素質并非能迅速提高，對英語學習的興趣也不是很強，教師應通過日常教學使學生了解英語國家文化和社會風貌，拓展學生的文化視野，發展學生的跨文化交際意識和能力，從而達到綜合運用語言的能力。在具體的實施過程中，應注意以下三方面問題：
　　一、全面了解《全日制義務教育英語課程標準》的目標要求，合理安排文化教學的內容
　　《全日制義務教育英語課程標準》在初中階段明確提出1~5級的有關文化意識教學的分級目標。可以說，英語教學中文化意識的培養不是盲目的，不分程度的，而是一種在明確級別目標后，合理安排文化意識內容，有的放矢地教學。作為初中階段的英語教師應著重介紹與學生日常生活密切相關并能激發學生學習興趣的英語國家文化知識，對一些文化現象進行必要的了解，并引導學生發現中外文化的異同。這些不但有益于對英語的理解和運用，更有益于加深對本國的文化的理解和認識，從而培養學生的世界意識。
　　二、了解語言的使用規則，消除文化差異所帶來的影響
　　《全日制義務教育英語課程標準》強調語言的功能而非語言的形式。僅僅學習某種語言是不夠的，還必須具備使用那種語言進行交際的能力，必須懂得何時使用何種語體和語言形式，也就是說應該了解語言使用的規則，而了解語言使用的規則就是了解該語言所屬文化的各種因素。在我們平常的英語教學中應有意識地讓學生了解英語國家的文化背景，掌握不同場合語言的使用規則，幫助學生減少乃至消除文化差異帶來的影響，加強語言的功能作用。
　　三、注重文化滲透教學，多方面進行文化意識的培養
　　1.在課堂教學中培養文化意識
　　課堂教學是文化意識培養的重要途徑，作為英語教師，不僅要通過課堂教學向學生講解，滲透英語國家的文化，而且要在課堂中充分利用各種條件、各種機會增強學生對異國文化的感悟，做出符合語境的得體反應。
　　（1）滲透文化小知識
　　課堂教學中可以利用各種機會向學生介紹英語文化小知識。如：挑選寓意深刻，風趣幽默的諺語。像Time is money（時間就是金錢）/Grasp all， lose all （樣樣都要，全都失掉）/Work makes the workman（勤工出巧匠等）；選擇簡單易學，輕松活潑的小游戲，像 Polly says和Bingo等小游戲。這些內容都可以渲染文化氣氛，開拓學生的視野，減少他們學習的疲勞感。
　　（2）開發教材資源
　　牛津版英語教材逐步向學生介紹西方文化知識，在要求學生掌握課本上的知識的同時，教師還可以開發教材資源，補充相關內容，使學生積累更多的相關知識，了解文化背景。如8A Unit 2的第一課時，課文只要求學生了解 British English和American English在某些單詞上的形式差異。此時，教師可以補充有關英語方面的知識。比如使用英語有哪些國家？哪些國家把英語作為母語？向學生介紹世界上英語的各種語體，告訴他們就像我國的不同地區所講的漢語也各不相同一樣。這些補充內容使學生了解了英語國家使用英語的有關知識，讓他們帶著更多的好奇和興趣去進一步的學習。
　　2.在課外活動中培養文化意識
　　課外活動中，教師應當組織形式多樣的活動，為語言學習提供真實情境，讓學生在濃烈的文化氛圍中得體地傳遞和接受信息，從而習得知識和發展交流表達的能力。
　　（1）組織英語辯論會
　　首先辯論會的題目內容應與學生的實際生活相貼近；其次時間應充足，以便讓學生有時間準備查資料；最后辯論會結束時，教師要選擇適當的評價方式來評價和鼓勵學生。此類活動容易激發學生的參與興趣，在辯論過程中能夠鍛煉英語思維能力，能夠讓學生在得體的表達中體驗成功學習的快樂，更能在任務與競賽過程中鍛煉學生自主學習的能力。
　　（2）創設英語文化環境
　　比如在教室四周貼上富有英美文化氣息的招貼畫；對于男生，教師可發放英國足球明星，澳洲的沖浪運動等圖片，并且經常性的更換這些圖片，以便學生開拓視野，增強對文化理解的概念；介紹富有外國文化氣息的網站；推薦收看中央電視臺的《希望英語》節目以及相關的精彩內容；推薦優秀英語雜志和報刊閱讀。所有這些都是了解文化背景，豐富文化知識的材料和手段。
　　實踐證明，文化意識的培養有助于學生了解，熟悉英美文化，加深對語言本身的理解和掌握，從而達到提高教學水平的目的。在培養文化意識的過程中，教師應掌握語言文化教學的策略和技巧，及時地、漸進地、自然地、啟發式地將語言和文化融合在一起。為了適應將來英語教學的發展，教師還應留意西方國家社會文化生活等方面的知識，并把這些知識融入平常的教學實踐中，不斷更新思路，改進方法，適應時代對外語教學的要求。
　　（作者單位 江蘇省溧陽市第二中學）