創設英語學習氛圍 提升英語學習水平

　　摘 要：英語學習由于其自身的時空限制，對于學習者來講周圍環境較之其余語言類學科存在明顯的局限性。而在客觀環境無法改變的前提下，只有在這確定的環境中去創設積極向上的氛圍來彌補，而彌補的關鍵就在于課堂和課外的氛圍創設。
　　關鍵詞：英語學習；課堂；課外；氛圍
　　
　　學習素有“近朱者赤近墨者黑”之說，可見環境對于學習的影響是十分明顯的，英語學習由于其自身的時空限制，對于學習者來講周圍環境較之其余語言類學科存在明顯的局限性。而在客觀環境我們無法改變的前提下，我們只有在這確定的環境中去創設積極向上的氛圍來彌補。當學生沉浸于一個較好的英語氛圍中時，必定是其英語水平提高較快的時期。那么如何使得我們的學生擁有這樣良好的氛圍呢？我認為可以有以下一些方法：
　　一、創設良好的課堂氛圍
　　中學生接觸英語最多的機會還是在課堂，所以我們要充分利用好課堂這個主陣地，爭取讓更多的學生能夠融入這個氛圍中來，為此我們必須重視學生和教師這兩個課堂的決定因素。
　　1.以學生為主體，在合作學習中創設氛圍
　　新課程標準要求：“要轉變學生的學習方式，把過去個體性的學習方式變為自主、探究與合作的學習方式，合作學習將是新課程的重要形式之一?！痹谖覀兊恼n堂教學中，我們要真正放手讓學生成為課堂的主角，比如傳統的教學中，英語教師過分注重單詞的記憶、語法的熟記、習題的重復，教師傾向于課堂知識的復習提問。而學生可能會由于能力的參差不齊不敢回答，或者是能夠在自己的心中用漢語表達卻無法用英語表達。我們是不是可以改變傳統的提問方式，由學習小組提出問題，再由學習小組的每一個成員在組內先發表自己的觀點，再由代表總結全組的意見進行回答，經過幾個問題的提問基本上能夠做到每位學生都能當代表發言，這樣一來不僅活躍了課堂氣氛，更重要的是提升了大家思考、回答英語問題的氛圍，在這樣的模式中假以時日，英語課的課堂氛圍一定能充分發揮學生主體性。
　　2.以教師為主導，在智慧碰撞中創設氛圍
　　古語云：“師者，傳道、授業、解惑者也”，說明教師在引導學生思維進步的過程中有著不可替代的作用。同樣在我們英語教學的課堂中，教師對于良好的課堂氛圍亦發揮著不可或缺的作用。也許有教師認為：我作為英語教師從組織上課起就在創設英語學習的氛圍啊，而且我每年、每天都是這樣做的啊，也沒見有什么成效啊？殊不知，你創設的所謂的氛圍僅僅是一種課堂流程，學生真正需要的是能夠引起他們思維共鳴的氛圍，而這種氛圍的創設離不開教師從智慧的角度入手。所謂智慧，意味著我們給學生講解的，引申的一切課堂材料它都不是書本上現成的、學生早已了解的，而必須是真正發生于我們周圍的，值得我們思考的。例如在教授新詞匯“outstanding”時，教師可以先啟發學生了解動詞詞組“stand out”，從中文角度講，stand代表“站立”，引申出成語“鶴立雞群”，代表此人在人群中非常“突出、顯眼”，即“stand out”的意思。而形容詞“outstanding”也可以相對記憶為“突出的、杰出的”。這樣的靈感一現可以運用在一詞、一句、段落，甚至文化背景的理解掌握中。只要教師能夠發揮自己的智慧，不僅學生可以從中受益，更能開導學生也進行此類的創新思維，并嘗試讓學生反思老師的講解，甚至可以是否定的，以此來真正做到師生智慧的碰撞。
　　眾所周知，英語是一門語言類學科，那么對它的學習就離不開反復的鍛煉，而光靠課堂的學習顯然是無法達到熟練的效果的，那么課后我們如何去塑造好英語學習的氛圍呢？這就需要我們采取適當的方法能夠去適時地鞏固、完善它。
　　二、營造濃厚的課外氛圍
　　著名教育家陶行知說過：“生活即教育”，那么課外的生活應該是教育的大部分，可見課外學習對學生的重要性。那么我們該如何著手形成良好的課外氛圍呢？我認為應該用教室、宿舍、家庭的“三點模式”進行貫穿。如果把貫穿看成是籠罩形式體現的話，那么如何把籠罩他們的氛圍內化就是這個模式的關鍵了。先看形式，在教室氛圍的創設上，主要通過對教室英語角的建設，來達到他們對英語親近的目的。只有讓他們對課堂以外的英語形成了好感才能培養他們自覺地在宿舍有針對性地進行部分英語的交流和研討，在交流和研討中使他們知不足、悟道理，這樣就更能促使他們回到家以后利用家里的資源進行英語的學習，主要如英語電影、電視的觀看。當這“三點模式”構建完成以后，課外英語學習氛圍這張大網就已經基本覆蓋住了學生，但由于課外不同于課內，在離開了老師之后，課外知識的內化就是前面所提到的關鍵了，如何解決這個問題呢？我認為要用好“興趣”這個第二老師。蘇霍姆林斯基說過：“如果一個學生沒有愛上一門具體的學科，一個具體的科學知識的領域那就沒有個性的智力充滿性和精神生活的豐富性”。我們應該根據不同的學生布置不同的任務，而這個任務的依據就是每個人不同的愛好。比如有喜歡體育的學生，我們讓他關注體育的消息；喜歡科技的學生則讓他關注科技的文章，具體分析、對癥下藥往往能起到事半功倍的效果。時間一長，慢慢地你會發現離開了你的任務布置，他同樣能夠關注他的關注點。此時，這種內化已經成功，這種氛圍已經真正地覆蓋了。
　　英語學習是一個永無止境的過程，當我們認真學習它時，會發現它其實不難；當我們認真地用有效的方法學習它時，會發現它其實挺簡單；當我們用認真的態度、有效的方法、在良好的氛圍中學習它時，會發現它在向你“微笑”。
　　（作者單位 江蘇省南通市通州區三余中學）