用心理

　　 摘要：在體育教學中，學生有無參與學習的欲望和興趣，對教學效果能產生直接影響。教師應根據學生的不同情況，正確引導、培養、發展學生對體育課程的學習興趣。
　　 關鍵詞：新課標 體育課 學習興趣
　　
　　在新的體育課程改革下，筆者認為體育應打破傳統的“灌輸式”教育觀念，更新體育教學的內容和方法，加強課程改革的學習和研究，因地制宜、因材施教，并把體育教學內容的選擇放在“健康第一”的基礎上，促進學生身體和心理的健康發展。因此，筆者在體育課的教學上做了一些嘗試，愿與大家共同探究，一起交流。
　　 一、用心理解《新課標》
　　 在新課程的改革中，教師要正確把握新課程的內涵，理解什么是《新課標》。
　　 （1）《課程標準》明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。
　　 （2）體育老師要認真落實新課程標準的基本理念，即堅持“健康第一”的指導思想；激發學生的運動興趣，培養他們終身體育的意識；以學生發展為中心，重視他們的主體地位等。
　　 二、制定相應的教學計劃
　　 制定相應的教學計劃，是指教師能從學習上把握教材及選用和開發教材。此計劃包括長期、中期和短期的教學計劃，即水平計劃、學年計劃、學期計劃、單元計劃和課時計劃。這些教學計劃能較好地適應課程標準及其目標體系的貫徹。
　　 三、上好健康理論的知識課
　　 首先，體育理論課要多講些既含知識，又有趣味性和啟發性的內容，使學生在獲得了知識的同時，又使體育和他們有機地結合在一起。比如科學家愛因斯坦之所以成為大科學家，與他重視體育鍛煉有很大關系；其次，體育理論課是由體育知識和衛生保健知識兩部分組成。教師有必要讓學生了解體育和衛生保健知識是增強體質、增進健康的兩個重要方面。使學生既了解一些基礎的個人生活衛生、公共衛生和心理衛生知識，同時也了解一些運動和鍛煉方面的重要知識。
　　 四、啟發教育，培養興趣
　　 體育教學中，教師要曉之以理，使學生明確上體育課的重要性，明白德、智皆寄于體的道理。只有德智體全面發展，才能成為合格的人才；只有獲得強健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學習；只有打好身體基礎，才能適應激烈的社會競爭，更好地為國家服務。從而使學生明確目標，認真上好體育課，產生學習體育的興趣。
　　 在教學過程中，教師應針對學生表現出來的個性差異，利用課堂、課余時間，對學生采取多方面的說服教育，必要時協同任課教師或家長來全方面地進行說服教育工作，使學生對身體健康有全面的認識。
　　 五、合作學習教學
　　 合作學習是兩個或兩個以上的個體為了實現共同目標而自愿結合在一起，通過相互間的配合和協作，來提高學習的主動性和學習質量，最終實現個人目標的一種活動。體育教師要運用體育的特點，培養學生的合作學習和適應社會的能力，同時根據學生自身的特點，如認識水平、交往技能、語音水平、性格特征和體育基礎等，來培養學生合作學習的能力。也可通過小組學習、友伴學習、協作學習等形式，讓學生充分認識合作的意義和作用，從而使學生自覺地采取相互配合的互補性學習行為。通過學生之間展開的各種共同活動，促進個體更加活躍開朗、積極主動，從而強化學生的合作意識。
　　
　　參考文獻：
　　[1]周茂進.如何激發學生的體育興趣[J].中學教