克服學生功利主義傾向的途徑

　　 中學生作為一個社會群體，功利主義思想在他們身上更直接、更迫切地體現出來。特別是20世紀90年代以后，中學生價值觀念中功利主義的傾向越來越明顯。
　　 一、中學生功利主義傾向的表現和弊端
　　 中學生是社會中思想最活躍、接受新知識最快、最具有新思維的一個群體。他們與社會有著千絲萬縷的聯系，不可能游離于社會之外，必深受社會思潮的影響。
　　 1.中學生功利主義思想的表現
　　 （1）學習的功利化
　　 據調查顯示，“為了找份好工作”“改善自己和家人的生活條件”“為了個人成才成功，為出國方便”而讀書的中學生已經超過60%，“為了國家和民族富強”而讀書的只有30%。73%的中學生希望學習實用知識，74%的中學生認為文科知識沒用。這些數據從一定程度上反映了當代中學生對于學習的功利主義態度與實用主義取向。
　　 （2）擇業的功利化
　　 據調查顯示，中學生考慮未來工作的重要因素依次為:經濟收入、能否實現個人價值、權力和社會地位、工作舒適度和單位所在地、出國深造機會多。有不少學生表示即使找不到工作，也不愿意到西部或條件艱苦的地方去。這些都反映了中學生擇業觀的功利主義傾向。
　　 （3）社會交往的功利化
　　 由于當代中學生數量劇增，學生群體內部結構分化，使得中學生在交往過程中容易將對自己現在或將來是否有用作為交往的前提條件。
　　 2.中學生功利主義傾向的表現所帶來的弊端
　　 （1）中學生的理想和前途設計向金錢和權勢傾倒，追求功利必然淡化愛業、敬業、勤業和創業的意念。
　　 （2）突出個人追求的思想和行為輻射到中學校園，使部分學生競爭意識被扭曲，自我意識膨脹，片面強調自我權利的維護，不顧損害他人的利益；集體主義觀念淡薄，缺乏應有的社會責任感和使命感。
　　 （3）很多中學生只注重文化知識的吸收，而忽視良好品德、思想覺悟、道德修養的養成。因此，校園里不文雅的現象、中學生輕生自殺甚至犯罪的現象屢見不鮮。
　　 二、克EPlXti6VV0XHzu8mpCHeYIveL5hpEzifrJdjzYuXFu8=服高中生功利主義傾向的有效途徑
　　 1.引導學生堅持和明確以下幾對關系
　　 （1）堅持物質追求與精神追求的統一
　　 在《樹立正確的消費觀》的教學中，要讓學生樹立理性的消費觀念，不能只注重物質消費，而忽視精神消費。要讓學生明白，物質生活和物質追求只是人生內容的一部分，并不是生命的全部價值所在。
　　 （2）堅持個人利益與集體利益的統一
　　 在《參與政治生活，把握基本原則》的教學中，要讓學生明白，在行使權利與履行義務時，要把國家利益與個人利益結合起來。當個人利益與國家利益產生矛盾時，個人利益要服從于國家利益，這是愛國的表現。
　　 （3）堅持自我價值與社會價值的統一
　　 在《價值的創造與實現》的教學中，要讓學生明白，勞動著的人是幸福的、努力奉獻著的人是幸福的。要積極引導學生以社會價值主導自我價值，實現自我價值和個人追求。
　　 2.加強中學生的理想、信念教育
　　 （1）培養中學生的社會責任意識、使命意識以及道德意識
　　 通過加強道德教育來提高中學生的道德素養，同時還要對其進行健康人格教育。高中生面臨巨大的學習壓力，思想容易產生波動。要引導中學生開闊視野，關注社會發展，培養他們的集體主義觀念。
　　 （2）把價值認同與利益認同結合起來，從社會環境的客觀現實出發，關注環境教育對理論引導的影響
　　 通過理論引導使中學生樹立科學的理想信念。當代中學生所崇尚的功利主義價值觀、社會風氣中的重商心理、權力腐敗、享樂主義等都是環境教育的主要內容。
　　 （3）把思想政治教育規律與中學教育規律結合起來，提高思想政治教師的素質，樹立典范，創造良好教學環境
　　 中學生接觸最多的是教師，教師的言行舉止對學生的人生追求和價值觀有著直接的影響，如果教師的思想素質不高，在工作和處事中處處功利化，學生自然就會效仿。教師要提高自身的理論水平，將理論知識應用到實踐中去，用自己的言行感染學生。
　　 （作者單位：江西省贛縣中學南校區）