大理學院2010年度發表論文成果構成分析

楊云川

（大理學院科技處，云南大理 671003）

大理學院2010年度發表論文成果構成分析

楊云川

（大理學院科技處，云南大理 671003）

對學院教師發表的論文數量、有效性、影響力以及人均發文量進行統計分析。從年度成果取得角度對科研工作進行階段性總結。為大理學院教師撰、投稿以及科研職能管理部門對科研過程管理提供參考。

論文；構成；討論；分析

根據大理學院2010年度全校的科技論文進行登記統計后的結果進行了如下分析。

1 材料與方法

1.1 資料 2010年1月1日至2010年12月31日，全校教職工在國內外公開出版科技期刊上發表的論文。

1.2 方法 通過申報論文總數量、有效數、論文發表刊物分布情況、專業技術人員人均發表論文數等方面作檢索比對、定量定性及比較分析。

2 結果

2.1 論文申報總數量與審定量的分析 在申報2010年度的科技論文中，共收到校屬的19個校屬學院、所（不含附屬醫院）及機關各處、部門交來經初審核后刊登在各類出版物上的論文841篇，根據刊載論文是否有中華人民共和國國家新聞出版總署核準的國內統一刊號作為有效性評判標準，結果見表1、2、3、4。

2.2 2010年發表論文有效性統計 見表1。

表1 2010年發表論文及有效性統計

2.3 有效論文發表在期刊上的分布情況 見表2。

表2 有效論文發表在期刊上的分布情況

2.4 論文發表在大理學院學報和其它期刊上的分布情況 見表3。

表3 論文發表在大理學院學報和其它期刊上的分布情況

2.5 2010年專業技術人員人均年發表論文數 見表4。

表4 2010年專業技術人員人均年發表論文數

3 討論分析

3.1 表1分析 表1顯示，在申報的841篇科技論文中，無效論文151篇，占了總百分比的18%。無效論文原因主要分為兩類，①論文刊載于無中華人民共和國新聞出版總署核發的期刊統一刊號的出版物（非法期刊）上共41篇，占了全部無效論文的27.15%。②其它類的論文共110篇，占了全部無效論文的72.85%。其它類的原因分為：①在外單位脫產學習、進修期間在論文上只能署所在單位作為第一完成單位而無效，而我校只對兩個第一（第一完成單位和第一作者）同時署名為大理學院的論文進行登記和獎勵，此部分占一半以上；②論文在無中華人民共和國新聞出版總署核發的期刊統一刊號，但許可內部交流刊物上發表；③一稿多投，只統計一次成果；④其它原因不能進行成果登記和獎勵。

結果說明：有41篇論文在非法期刊上發表，占了全部無效論文的27.15%，此統計數與筆者掌握的2004年至2009年度之間統計數相比是最低的一年，論文的有效性有了很大的提高。

3.2 表2分析 表2顯示，在2010年度發表的690篇論文中，被國際三大檢索系統（SCI）《科學引文索引》、（EI）《工程索引》、（ISTP）《科學技術會議錄索引》收錄的論文數為20篇，占了2.90%。發表在國內核心期刊（核心期刊的認定以北京大學出版社《中文核心期刊要目總覽》2008年版為依據）上的論文有134篇，占全部論文的19.42%。其它的536篇論文發表在非核心期刊上，占了77.68%。

結果說明，全校2010年共發表在國內核心期刊上的論文數量經與筆者掌握的2004年至2009年度之間統計數相比：①發表的134篇論文是大理學院從2004年始有統計數據以來最高的一年；②學校被國際三大檢索系統（SCI）《科學引文索引》、（EI）《工程索引》、（ISTP）《科學技術會議錄索引》收錄的論文數在2004年至2009年期間都是個位數〔1-4〕。2010年度被SCI收錄19篇，ISTP收錄1篇，共計收錄了20篇，占了發表論文總數的2.90%，發表論文的質量有了明顯提升。

3.3 表3分析 表3顯示，在2010年發表的690篇論文中，本校教職工發表在大理學院學報上的論文有134篇，占全部論文的19.42%。發表在其它期刊上的論文556篇，占80.58%。從筆者掌握的2004年至2009年期間統計比例來看，全校教職工發表在本校學報上的論文百分比都在30%以上。2010年的全校教職工在本校學報上發表的論文占全部論文的19.42%，降低了10%以上，是從2004年始有統計數據以來最低的一年。

結果說明：本校學報出刊期數不變，載稿數量未變。本校學報大幅增加了校外的用稿數量。辦刊的理念、質量有了很大的提升。

3.4 表4分析 表4顯示，全校專業技術人員（正、副高職數，中職數）職工共計有763人，人均發文0.90篇。

結果說明：從專業技術人員人均年度發表論文數量分析，經與筆者掌握的統計數相比對，2004年至2009年期間本校專業技術人員人均發文數在0.25～0.5篇/人左右。2010年的本校專業技術人員人均年度發表論文數量有了成倍增長。

3.5 討論 論文產出的數量、質量的基礎在于科學研究，以研究自然界各種物質現象為對象的自然科學和以研究各種社會現象和精神活動為對象的人文社會科學是一個艱苦探索的過程，科學研究不是浮動在表面的一種轟轟烈烈的活動，在這個過程中要有無數的艱辛付出。同時，成果的產出是一個投入、加強管理積累的過程。通過對2010年度一個統計年度對全校申報論文總數量、有效數、論文發表刊物分布情況，專業技術人員人均發表論文數等方面進行比較分析，獲得成績與近年來學校各級領導的關心支持，高度重視科研工作，正確領導，明確目標及實行一系列新措施相關。

第一，培養科研意識，加強項目申報指導，從源頭促進成果產出。近年來，創造條件并大力營造科研氛圍，加強了對教師隊伍科研意識的培養。使教師在完成教學任務后，能實實在在地開展一些科研工作。同時，管理部門加強了項目申報指導和前期申報管理工作的投入力度，使本校獲得了承擔一批原創性的、有深度的國家自然科學基金、國家社科基金的研究項目，從源頭上保證了成果產出的數量和質量。

第二，建立有效的科研激勵機制，宏觀統籌推進學校的科研工作。2010年初，經過半年多的醞釀，學校重新修定并出臺了成果獎勵文件，加大了對原創性重大科研成果產出的獎勵力度，大幅度增加了高質量論文、獲成果獎項的獎勵力度，并實行給予國家級中標項目配套經費制度，同時，將教師的科研業績，成果與考評掛鉤。這些政策和措施極大的調動了科研人員的工作積極性，逐步改善了科研條件，促進了科研工作的全面開展和成果的產出。

第三，規范科研行為過程管理，保證成果的產出質量。職能管理部門對學校和項目負責人高度負責，加大了科研項目過程管理力度，進行了合理和嚴格的管理。對研究項目實施不間斷的過程檢查和定時的中期檢查。在檢查過程中定量評價項目負責人的工作、效率、成果產出以及學術水平。職能管理部門建立投入和產出相互制約的管理體制，改變了高投入低產出的狀況，提升了整體的科研水平，實行從制度的源頭上建立有效的科研激勵機制，倡導科研意識培養，規范科研行為的過程管理等措施。

〔1〕楊云川.大理學院2004年度發表論文構成分析及建議〔J〕.大理學院學報，2006，5（4）：89-91.

〔2〕楊云川.大理學院2005年度發表論文構成分析及建議〔J〕.大理學院學報，2007，6（2）：87-88.

〔3〕楊云川.從一個統計年度看成果產出及分析:以地方高校為例〔J〕.云南科技管理，2009（5）：38-39.

〔4〕朱強.中文核心期刊要目總覽〔M〕.北京:北京大學出版社，2008.

Analysis of Published Theses by Teachers in Dali University in 2010

YANG Yunchuan
（Division of Science and Technology,Dali University,Dali,Yunnan 671003,China）

The quantity,validity and influence of published theses by teachers in Dali University were analyzed statistically,and a summary of scientific research was made from the perspective of research achievements in 2010,which provide reference for teachers to write and submit theses,and for management department to mange scientific research.

thesis;discussion;analysis

G420［文獻標志碼］A［文章編號］1672-2345（2012）03-0090-03

2011-12-21

2012-01-12

楊云川，助理研究員，主要從事科研管理研究.

（責任編輯 袁 霞）