在職業學校技能競賽促進下的課堂教學

　　摘 要： “普通教育有高考，課堂有技能大賽”的理念已經在全省的職業學校的領導、教師心中深深扎根。技能大賽作為職業學校的特色，已經成了江蘇職業學校日常工作和學生培養目標的一個非常重要的部分。本文分析了職業學校技能競賽教學模式改革促進下課堂教學方式的轉變。
　　關鍵詞： 職業院校 技能競賽 教學方式
　　
　　自“普通教育有高考，課堂有技能大賽”的理念開展實施以來，不少學校的老師對參賽的選手在課外時間主動進行輔導。在平時的教學中，一般來說，職業學校更注重實踐能力的培養，現在有了技能大賽這個平臺，那些能工巧匠型的學生就有了一個展示的空間，就對技能訓練更加感興趣，更加踴躍地參加技能大賽，江蘇隊當然也就更容易出成績。在平時的教學中，不少老師在課余組織了興趣小組，吸引同學們參加一些趣味項目的制作，跟在老師后面管理實驗實訓室，激發了同學們的興趣，鍛煉了他們的能力，也為各級的技能大賽儲備了人才。下面我談談在職業學校技能競賽的促進下的課堂有了哪些變化。
　　一、技能大賽對課堂明顯的促進作用
　　近幾年的實踐證明：凡是對技能大賽比較重視的學校，教師和學生的實踐動手能力都比較強，學校的就業率比較高，企業的認可度也比較好。目前，宜興丁蜀中等專業學校通過幾年的不懈努力和積極探索，已經將此項工作形成了工作制度，結合技能大賽不斷進行教學改革，獲獎的學生每年都在增加，教學質量穩步提高。從宜興丁蜀中等專業學校的實踐可以看出，技能大賽對推動全市課堂教學的改革和發展意義重大。各校要進一步提高對技能大賽的認識，要制定技能大賽的工作規劃和保障措施，定期研究解決工作中存在的問題。要加強校企合作和實訓基地建設，按照職業技能大賽評價標準配置專業設備，為學生進行職業技能大賽訓練提供有力的保障。通過技能大賽，職業學校教師的技能水平有了較大提高，學生的水平也有所提高。
　　參加職業技能競賽，能使學生在短時間內迅速提高專業技能水平。我們把競賽融入平時的項目教學和參賽輔導中，借鑒技能大賽中完成項目任務書的形式，達到有針對性地加強技能訓練的目的。學生在不斷訓練、參賽、反思、再訓練、再參賽的過程中，提高了綜合實操能力。
　　通過競賽，檢驗了我校教學水平，展現了經過教學改革以后我校學生的實際操作能力，增強了我們繼續深入進行教學改革的信心。除了師生自身所具備專業素質與素養之外，還得益于課程體系的改革，強化了學生的職業能力培養，在平時的實習教學過程中就能按照企業生產實際和競賽實際的要求進行，讓學生在真實的環境中解決真實的問題；在技能第二課堂培訓中，注重從新生入手培訓工作，使學生整體基礎扎實，個別選手還具有多次參加大賽的經驗，保證了在大賽中取得優良成績，也增強了繼續深入進行教學改革的信心。
　　二、必須營造推動職業技能競賽工作的良好課堂氛圍
　　加強輿論宣傳，營造尊重勞動、崇尚技能的良好氛圍，任何一件事情都必須進行總結和宣傳，只有總結才能提高，只有宣傳才能得到全社會的了解和認可。要充分發揮報刊、廣播、電視、市教育信息網等多種媒體的作用，組織開展形式多樣的宣傳活動，大力宣傳黨和國家關于技能型人才工作的方針政策，大力宣傳技能型人才在經濟建設和社會發展中的重要作用和突出貢獻，樹立一批先進典型。通過不懈努力，動員全社會都關心技能型人才隊伍建設，營造有利于技能型人才成長的良好氛圍。