初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和方法研究

　　摘 要： 化學(xué)這門學(xué)科，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是首次接觸的新鮮學(xué)科，雖然他們很想認(rèn)識(shí)它、掌握它，但往往不知從哪兒開始，如何著手。這時(shí)，化學(xué)教師應(yīng)該從啟蒙的角度培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)化學(xué)思維能力，從而增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的效果，讓學(xué)生盡快適應(yīng)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
　　關(guān)鍵詞： 初中生 化學(xué)學(xué)習(xí) 思維能力
　　
　　初中生第一次接觸化學(xué)這門學(xué)科，對(duì)化學(xué)往往沒有概念，無(wú)法理解，很多學(xué)生不懂得化學(xué)的概念，更不知道怎么學(xué)習(xí)。所以，如何給同學(xué)們講授化學(xué)？如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量？是我們非常關(guān)心的問(wèn)題。我認(rèn)為，重要的是要先培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，用化學(xué)的思維方式學(xué)習(xí)和理解化學(xué)，必然會(huì)事半功倍。化學(xué)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生產(chǎn)各個(gè)部門具有廣泛而密切的聯(lián)系，加強(qiáng)中學(xué)生的化學(xué)啟蒙教育和基礎(chǔ)教育是提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才的一項(xiàng)重要內(nèi)容，必須高度重視。初中化學(xué)教學(xué)，是化學(xué)啟蒙教育，除培養(yǎng)學(xué)生有濃厚的興趣和傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和化學(xué)知識(shí)的各種能力。
　　一、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養(yǎng)
　　初中學(xué)生已念了七八年書，閱讀似乎不成問(wèn)題，其實(shí)不然。初三學(xué)生只可以說(shuō)能讀書，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到會(huì)讀書的程度。因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科有它獨(dú)特的閱讀重點(diǎn)和方法，還有閱讀的速度和效果等問(wèn)題。
　　這些都需要老師悉心指導(dǎo)。如初三化學(xué)第一課“緒言”，共有3500多字，若讓學(xué)生自己泛泛地讀，他們往往抓不住重點(diǎn)，花時(shí)間多且收效甚微。因?yàn)榻滩闹幸话惆ǔＷR(shí)性的、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能三方面的內(nèi)容，但多半是常識(shí)性的，占75％以上。假若把這些知識(shí)視為“綠葉”，學(xué)生擁有了這些“綠葉”后，則無(wú)疑對(duì)于獲得雙基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）這朵“紅花”是有利的。但“綠葉”畢竟是起襯托作用的，只要粗讀、略讀、領(lǐng)會(huì)意思就行。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)則要求細(xì)讀、精讀、反復(fù)推敲、思索而達(dá)到理解和掌握。化學(xué)的重點(diǎn)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化等。如初三課本“緒言”中屬基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容是兩種變化（物理變化、化學(xué)變化）和兩種性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)），共有110個(gè)字，約占3％。這堂課教師可以從演示實(shí)驗(yàn)開始，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，共同得出兩種變化的不同，推廣到兩種性質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，重點(diǎn)的地方讓學(xué)生畫線標(biāo)記下來(lái)理解和記憶。這樣做，學(xué)生可集中精力觀察實(shí)驗(yàn)和思考理解，比教師按照課本摘要板書，然后要求學(xué)生記下來(lái)效果更好。
　　二、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?br/>　　化學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)生學(xué)好化學(xué)很重要的方面。實(shí)驗(yàn)使知識(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)，常給人們以深刻的印象和無(wú)窮的回憶，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
　　青少年好奇心強(qiáng)，對(duì)觀察實(shí)驗(yàn)很感興趣。若教師預(yù)先不引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)注意什么，讓學(xué)生憑個(gè)人愛好自由選擇觀察某一現(xiàn)象，則學(xué)生得出結(jié)論會(huì)五花八門，有的抓不住要害，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｋ岳蠋熞欢ㄒ葟?qiáng)調(diào)應(yīng)如何觀察，觀察哪幾點(diǎn)。如先觀察鎂條的形狀、顏色等性質(zhì)，點(diǎn)燃時(shí)要注意看發(fā)出耀眼的強(qiáng)光（不要正視，防止傷眼），放熱，等等，把點(diǎn)燃后生成物的狀態(tài)、顏色和反應(yīng)前的鎂帶做比較，讓學(xué)生自己得出產(chǎn)生了新物質(zhì)（氧化鎂）等。這些細(xì)節(jié)都要交代清楚，才能集中學(xué)生的注意力，達(dá)到演示實(shí)驗(yàn)的效果，并使學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察方法及實(shí)驗(yàn)操作方法，如點(diǎn)燃、用坩堝鉗夾住鎂條在火焰的外焰加熱等。對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)，在不同的學(xué)習(xí)階段要有不同的要求。隨著學(xué)習(xí)的深入，觀察項(xiàng)目也逐漸增加，要求也逐步提高。只有不斷地讓學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官，才能促進(jìn)他們感官的發(fā)展和見微知著的思維能力。
　　除培養(yǎng)觀察能力外，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，要充分創(chuàng)造條件，盡量減少實(shí)驗(yàn)小組人數(shù)（能達(dá)到1—2人一套儀器最好），讓學(xué)生自己動(dòng)手獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)。這有助于提高中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)技能。只有增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，才能達(dá)到熟練掌握。對(duì)基本操作要高度重視，嚴(yán)格訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)缺陷及時(shí)糾正，務(wù)必使操作規(guī)范化。學(xué)生掌握熟練的操作技能，就會(huì)受益終身。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
　　邏輯思維，對(duì)一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)要從培養(yǎng)形式邏輯開始，這是從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮的，因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)靜態(tài)知識(shí)，才能進(jìn)一步把知識(shí)變成動(dòng)態(tài)，加以辯證理解。先講“靜”的知識(shí)，再學(xué)“動(dòng)”的知識(shí)，才能被學(xué)生接受。應(yīng)該啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使之認(rèn)識(shí)到，若運(yùn)用辯證的方法，抓住主要矛盾，抓知識(shí)的規(guī)律性，則會(huì)收到事半功倍的效果。如對(duì)“氧化—還原”反應(yīng)，首先要分清楚氧化劑是得電子的物質(zhì)，一般是非金屬，高價(jià)化合物；還原劑則是失電子的物質(zhì)，一般是金屬，低價(jià)化合物。
　　反應(yīng)類型可分為三種。學(xué)生掌握了規(guī)律，就容易理解和記憶，進(jìn)一步對(duì)沒有見過(guò)的反應(yīng)也會(huì)處理，即培養(yǎng)舉一反三的能力。學(xué)生有了一定邏輯思維能力后，就可以運(yùn)用概念、判斷、推理這把鑰匙，比較方便地打開科學(xué)知識(shí)的大門，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具有辯證思維能力，即使是初步的，也會(huì)為今后的深造鋪平道路。
　　總之，學(xué)好化學(xué)知識(shí)離不開正確的學(xué)習(xí)方法和掌握基本的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，這就要求老師在學(xué)生剛開始接觸化學(xué)時(shí)，就采用多種方法和策略來(lái)進(jìn)行啟蒙教學(xué)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，并注重培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)基本能力。這樣才能把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)化學(xué)世界的大門，為培養(yǎng)杰出的化學(xué)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［2］殷玉波.化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.3.
　　［3］文慶城，岑春月.在初中化學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”的作用.廣西教育，2010.3.