初中政治教學要放眼世界

　　摘 要： 在初中政治教學中，教師要轉變傳統的教學觀念，積極和世界接軌，深厚自身的文化底蘊，運用靈活多變的教學形式，提升教學的趣味性，同時增強初中教育的深度和廣度，培養學生獨立思考和語言表達的能力。
　　關鍵詞： 初中政治教學 放眼世界 塑造品格
　　
　　初中政治作為一門人文學科，注重的是對學生內在品格的塑造，同時兼具法律、心理等多方面知識的普及。初中學生心理與生理的發育尚不成熟，更需要政治這類學科來引導他們的身心走向成熟。不同于自然學科的不變性和唯一性，人文學科更加豐富，處在不斷變化之中。因此，在初中政治教學中，教師更應該放眼世界，積極將課本知識與最新社會“熱點”相聯系去理解課本知識，同時調動課堂氛圍，才能真正達到塑造學生品格的目的。在具體的教學中，我認為教師應該做到以下幾點。
　　一、了解在政治教學中放眼世界的重要性
　　在信息瞬息萬變的新形勢下，各類國家、國際大事件通過電視、網絡等新媒介在生活中傳播，而學生們對這些觀點不一的信息還缺乏成熟的辨識能力，但是若一味照本宣科則不能對學生們世界觀、人生觀和價值觀的樹立起到建設性的作用，容易導致他們對這些信息的誤讀。例如在我在講到《做社會主義事業的建設者和接班人》一課時，先給同學們介紹了各國的風土人情、基本國情和社會發展狀況，并介紹了中國當前的基本國情，再讓學生們在對比各國文化的基礎上討論作為新時代的接班人應該怎樣做，對比各國情況對我國現階段的發展有何意見或建議。同學們在積極的討論中增強了作為接班人的使命感和責任感。
　　只有在課堂中適當地引入相關知識補充，培養學生辨識問題的能力，才能不僅增加政治課堂的深度和廣度，提高學生參與的積極性，還對學生們品格的塑造起到建設性作用，增強他們的社會責任感和主人翁意識。
　　二、注意轉變教學觀念，在教學中注意與世界接軌
　　在傳統教學中，教師往往過分強調提高學生的應試能力，而忽視了教師與學生、教材與社會生活之間的聯系，導致課堂變成教師一個人的課堂，學生在課堂中變成一味地接受，而失去了思考的能力，更扼殺了求知欲和對學習的熱情。政治教育偏重的是德育教學，提倡學生在深刻學習課本知識的基礎上，發表自己獨到的見解，從而達到塑造品格的要求，然而采用傳統的教學方式，不僅沒有使學生得到鍛煉，反而僵化了學生的思維，使他們成為了應試的工具。例如在教學《陶冶高雅情趣》一課時，我先讓學生在課前收集名人們平時放松自我的方式，再與自己放松的方式作對比，并在課上進行討論，讓學生在對比和討論中學習如何脫離低級趣味，培養高雅情趣，達到塑造美好品格的要求。
　　因此，只有轉變傳統教學觀念，讓學生更多地參與到課堂中，有意識地培養學生在課堂在學習中獨立思考的能力，才能提高他們的辨識能力，潛移默化地引導他們樹立正確的價值觀。
　　三、注意增強自身能力，深厚文化底蘊
　　政治教學本就是人文學科，因此對教師自身文化底蘊的要求相較自然學科就高得多。初中政治教師不僅要讓學生在課堂上掌握相應的政治知識，更需要調動課堂氛圍，提高課堂的趣味性，從而調動學生的學習積極性，讓學生樹立終身學習的意識。這就需要教師起到表率作用，在備課和教學中積極學習，增強自身能力，充分了解時刻變化著的世界，加深自身文化底蘊。加之初中學生求知欲望強于其他年齡階段，單純的課本知識往往不能滿足他們對知識的渴求，因此就對教師自身的知識水平提出了較高要求，只有注意增強自身能力，才能提高自身的政治教學水平。
　　例如，在教學《理解他人》一課時，我以馬克思和恩格斯的革命情感開頭，在教學過程中介紹了廉頗和藺相如的故事，講述了廉頗負荊請罪，兩人共同為了趙國大業相互理解的故事。
　　引用這些生動的故事，可以讓政治課堂更加生動有趣，同時也是對教師自身文化水平的考驗。
　　四、注意變換教學形式，增強課堂的趣味性
　　在初中政治考試中，主觀題往往占據了較大比重，而主觀題的答案大多不是唯一的。這對學生獨立思考的能力和語言表達的能力就有較高要求。如果只是一味地以傳統授課的方式教學，就只會扼殺學生的創造力，導致學生們的語言表達能力無法得到鍛煉。
　　教師應該采用靈活多變的教學方式，經常變換教學形式。例如在講到《依法保護青少年健康成長》一課時，我先給學生們播放一段各國青年學生犯罪實錄的視頻，然后讓同學們分組討論“為什么青少年的健康成長離不開法律”，從而提高他們獨立思考的能力，再讓每組得出結論，進而提高語言表達能力。
　　采用多變的教學方式不僅能激發學生們的學習熱情，還能在激烈的討論中鍛煉他們的政治學習能力。
　　五、注意培養學生在政治學習中放眼世界的思維
　　初中學生對政治學習大都處于摸索階段，并沒有成型的政治學習方法和政治思維，一切都處在雛形階段。這時，教師的引導就顯得至關重要。只有在平時的政治教育教學中，有意識地引導學生如何學習、如何思考，引導學生對政治學習形成系統的認識，才能真正達到政治教學的目標，有助于他們在考試中取得優異的成績。
　　當然，在諸多學習方法中，最重要的就是培養學生放眼世界的思維。因為只有在學習中時刻聯系國家、國際“熱點”，才能加深他們對課本知識的理解，引發他們對各種“熱點”問題的思考，激起他們智慧的火花，從而進一步增強他們政治學習的能力。甚至可以在每節課課前利用一些時間，對最新的時事“熱點”進行討論，并讓學生們聯系課本知識進行思考，這樣不僅能為接下來的課程講解營造良好熱烈的課堂氛圍，還能培養學生積極思考的意識，鼓勵他們勇敢地對社會“熱點”說出自己的看法。
　　因此，在初中政治教學中，教師應該根據初中學生的基本特點，加強引導，放眼世界，提高教學質量，增加政治教學的深度和廣度，進而塑造學生們優秀的品格品質。
　　
　　參考文獻：
　　［1］陳小萍.小議初中思想政治教學.小作家選刊：教學交流，2011，（8）.
　　［2］王香花.創設愉悅教學情境提高學生政治素養.科教導刊（上旬刊），2011，（09）.