緊扣素質教育脈

　　摘 要： 高中體育教學是素質教育的重要組成部分。隨著素質教育教學的深入推進，教師在體育教學中，要注重從激發學生體育興趣，催生學生運動情感，提高體育教學效率，放大體育教學效用等方面入手，注重創新體育教學策略、優化體育教學過程、創設學生樂學情境，讓學生積極參與、主動運動、提高技能，不斷提高身體素質、人文素養、思維層次和綜合素質，使體育教學步入教學改革良性互動的快車道，全力促進教學相長。
　　關鍵詞： 高中體育教學 更新理念 催生情感 提高技能
　　
　　在教學改革不斷推進的當下，高中體育教育教學工作取得了可喜的進展。在高中體育教學中，教師要創設學生喜聞樂見的教學情境，在“師生互動、生生互動”的過程中，彰顯學生的主體地位，引導學生親身經歷、親身體驗，發揮學生的想象力和創造力，提高學生體育學習、鍛煉的主動性、積極性，拓寬學生發展的空間，拓展學生成長的渠道，在強身健體中提高學生的綜合素質。
　　一、轉變理念，激思引思，建立親師信道的新型師生關系。
　　高中學生的思維方式、思維層次、思維能力已趨向成人，教師在教學中要凸顯學生的主體地位，走進學生中間，與學生進行對話、交流，了解、掌握學生的情感需求、體育基礎、認知能力，讓學生從體育課教學中得到來自于教師的理解、尊重、友愛和教導，全力提高學生參與體育運動的積極性。在激發學生體育運動的主動性的同時，教師要從現代傳媒上學習體育教學理念、教學經驗、教學技能，提高自己的教學能力、教學水平，增強自身的履職能力，形成自身的教學風格，在教學言語上溫和悅耳，教學態度上親切親和，對學生進行必要的批評時也要注意方式、場合、藝術，真正做到以理服人、以誠感人。在講解傳授運動知識和運動技能的基礎上，教師要注重培養學生的健康意識、行為習慣。如，我在體育教學中讓學生認識自我，關注自己的身體變化，了解青春期的相關衛生保健知識，掌握科學運動方法，促進學生形成健康的生活情趣。體育運動是一種激烈的體力活動，不僅需要一定的體力、一定的技巧，還需要學生掌握正確的方法，具備一定的身體協調性，許多學生在做一些體力消耗大、技術要求高的動作時，往往會有畏難情緒。因此，教師要采取激勵方法不斷增強學生運動的自信心，在學生動作到位、取得成功之時給予表揚、肯定，為學生實現可持續發展提供動力。
　　二、改進方法，優化過程，創設師生互動的教學模式。
　　體育是一門以運動為主的學科，在傳統教學中，有的教師往往注重講解傳授、示范指導，學生處于被動接受、學習模仿，師生互動的教學活動并不多見。隨著新課程改革的不斷推進，教師要創新教學理念，改進教學策略，優化教學過程，讓學生在“師生互動、生生互動”的情境中積極參與各種教學活動。在高中體育教學中，教學質量和教學效果一方面取決于學生的身體素質、體育基礎、運動機能等情況，另一方面取決于學生的思維層次、注意能力、意志品質、運動態度等。因此，引導學生樹立積極向上的觀念在體育教學中有著極其重要的意義，在教學活動中，教師要遵循學生心理活動、認知感知規律，促使學生形成良好的學習動機，提高運動技能，全面提高身體素質。教師在教學新內容、新動作、新項目時要做到邊講解邊示范，在學生掌握基本要點、學會正確方法的基礎上，讓學生進行小組形式的自主練習，教師在各個小組之間進行巡視，對體育基礎好、運動能力強、領悟水平高的學生進行表揚，并選樹典型，對少數協調性、領悟性不高的學生進行改錯糾偏，讓其運動更加規范。許多高中體育項目由于運動量大、形式單一，學生長時間重復這樣的訓練活動，有時會產生枯燥感、疲勞感。在體育教學中，教師要在體育運動中滲透一些競賽，加入一些游戲活動，激發學生的運動興趣，催生學生的體育情感，讓學生激情滿懷地參與體育鍛煉，培養運動意識和創造精神。如，我在對學生進行耐力訓練時，主動參與到訓練隊伍中與學生們一起練習、一起運動、一起比賽，并在學生練習過程中為學生加油、鼓勁，激發學生的士氣，課堂氣氛頓時活躍起來。這種以賽促學的方式，教師不但掌控了課堂教學的主動權，而且讓學生在興致的驅動下實現了目標，鍛鑄了“善于訓練、敢于拼搏、勇于爭先”的精神。
　　三、拓寬渠道，搭建平臺，放大體育運動的功能效用。
　　體育鍛煉是促進學生健康成長的必要活動，對于學習任務較重、心理壓力較大的高中學生來說顯得更為重要。然而，體育課堂教學因為受到教學時間、教學場地和教學內容等諸多方面制約，往往不能全面體現學生的運動能力和發展需求，因此，在體育教學中，教師要引導學生樹立終身體育的理念，讓學生積極參與課外體育活動，促進學生綜合素質的提高。體育教師要樹立“全面發展、共同提高”的意識，引導學生在銜接生活中學用體育知識，主動參與鍛煉，將課外活動作為固本強生的“課外之課”，對課堂教學進行必要的補充；要積極主動地幫助學生擬訂中長期鍛煉計劃，并認真組織學生付諸實際行動，培養學生學習運動的習慣。在體育教學中要善于培養、發掘學生的體育特長和興趣愛好，搭建合作探究學習的平臺，讓學生在相互協作、相互學習中提高運動技能，提高體育教學效益，放大體育教學效用。如，我在教學中通過組建校園籃球隊、足球隊、長跑隊等，讓學生在體育運動中增強團隊意識和合作精神。隨著教育教學改革的不斷深入、推進，素質教育已成為熱門話題，欣賞教學越來越得到人們的認可和師生的喜愛。我在教學中，通過組織學生開展“系列練習法”提高學生綜合技能，增強學生身體素質，把力量、速度、耐力、靈巧等有機組合，專門練習。如把跑、跳、籃球、足球、排球和體操等各種單項技術組合在一起練習，調動學生的積極性，提高學生的運動技能，促進學生綜合素質的提高。
　　綜上所述，在高中體育教學中，教師要挖掘學生的運動潛能，有機整合各種教學內容，拓寬體育教學空間，在激情引思中催生學生運動情感，在師生互動中提高學生的運動技能，在銜接生活中提高體育教學效益，讓體育教學走進學生心扉，促進素質教育向縱深推進。