論高中語文教學中的情感教育

　　摘 要： 語文是一門人文性很強的學科，它又是高中教育階段最重要的基礎學科之一，作為當代高中語文教學中重要組成部分的情感教育，已經引起廣大高中語文教師的廣泛關注。所以，高中語文教學中，教師不但要教會學生豐富的語文知識，培養語言文字的熟練運用能力，而且要以創新的教學方法，開展對學生的情感教育。本文對高中語文教學中的情感教育進行簡要的探討。
　　關鍵詞： 高中 語文課堂教學 情感教育 教學方法
　　
　　隨著時代的發展，人們在逐漸滿足物質需求之后，開始追求精神文明，而情感的需求又是人們在追求精神文明時的重要需求內容，所以，情感教育成為當代教育中的重要組成部分。那么，在高中語文課堂教學中，情感教育具有怎樣重要的作用，高中語文教師又將運用怎樣的教學方法，對學生開展情感教育呢？這些都是本文主要探討的問題。
　　一、情感教育內涵
　　情感是人的一生中重要的心理體驗，它通過表情、行為、語言等形式有效地表達出來。一般來說，情感包括對他人的依賴、喜愛、關心等積極的心理體驗，還包括厭煩、討厭、孤獨等一些消極的心理體驗。在情感教育的領域中，它主要是積極地引導學生的學習動機、興趣、態度、人生觀等，是幫助學生發展良好的心理情感的重要教育活動。
　　情感教育作為一種以對認知、理智、科學等知識的獲得與智力的訓練為主要目標的教育活動，是素質教育的一個重要組成部分，是尊重和培養學生對情感的控制能力和表達能力的重要手段，同時也是培養學生良好的思想道德品質的重要手段。在高中語文課堂教學中滲透情感教育，不僅要關心學生對知識的掌握情況，還要關心學生對學習環境與生活的感知情況。所以說，情感教育是素質教育的重要組成部分。
　　二、情感教育在高中教育階段的重要作用
　　高中生正處于思想較為活躍、情感較為敏感的時期，在這個時期中，學生的心理承受能力較為薄弱，希望得到師長、朋友的關心與愛護，他們很容易受到外界的影響，如果不及時進行有效的情感教育，那么，學生很容易形成以自我為中心的性格，或者發生情感淡漠、人際關系處理不良、面對挫折時退縮等消極的情況，這些都是嚴重影響著學生身心健康發展的不利因素。所以，應該進行有效的情感教育，及時幫助學生進行心理壓力與消極情緒的疏導，使他們走出情感困境。
　　在高中語文教學中，其教學目標就包括培養學生的情感、態度與價值觀，由此可知，情感教育在高中語文教學中占有重要的地位。在高中語文教學中，教師以靈活的教學手段滲透情感教育，可以使學生在學習過程中，正確地認識語文知識結構、正確地對待語文學習，也可以使學生在語文寫作過程中，充分融入真情實感，提高學習效率。另外，情感教育還順應了高中語文教學改革，對培養學生愛國主義情感、文化品質的要求，使學生在身心方面得到全面的發展。
　　三、如何在高中語文教學中開展情感教育
　　1.利用各種有效資源，開展真情表達活動。高中學生在生活與學習中，已經逐漸學會隱藏自己的真實情感，那么，教師在進行情感教育的時候，就要以適當的方式，引導學生將自己的真情實感表達出來。
　　比如，在講解魯迅的《記念劉和珍君》這篇文章時，老師請學生自行閱讀課文，小組探討文章的大致內容與所表達的思想感情。學生進過思考，說出答案：這篇文章表達了作者對劉和珍的追憶與哀悼，表達了作者對“三·一八”慘案的憤怒。我抓住學生沉浸在課文所表達的情感中這個時機，利用多媒體課件將“三·一八”慘案的相關圖片、影音文件等展示給學生，再配以生動的、富有感情的語言，使學生的思想感情隨著老師指引的方向變化，同時引導學生發表自己的見解，充分表達自己的憤慨。我再充分地利用資料，對學生進行情感教育：對現在社會，人們都合理地生活，幸福地做人，安心地勞動和讀書表達感激。
　　2.利用貼近學生生活的例子進行教學，引起學生的共鳴。高中語文課文很多是作者根據生活實際展開聯想，或者就是通過實際的生活經驗進行書寫的。這樣的文章通俗易懂，學生容易接受。教師可以利用這樣的文章，以文章中的一些小的感情作為出發點，充分引導學生結合生活實際進行聯想。這樣，就可以使學生感同身受，在潛意識中接受情感教育。
　　3.巧設教學情境，培養學生情感。高中語文教學中要想有效地進行情感教育，教師就要以富有感情的語言，靈活地創設各種教學情境，使學生在教師編織的情感網絡中，表達自己的真實情感，進而形成良好的心理、情感、品質。
　　比如，在講解古文《赤壁賦》時，我利用多媒體課件，向學生展示各種有關赤壁和作者蘇軾的圖片，還將影視作品中有關三國赤壁戰爭的片段播放給學生欣賞，使學生在欣賞影片、圖片的過程中，了解《赤壁賦》的寫作背景與作者所要表達的感情：作者對受到殘酷打擊感到憤懣、痛苦；時時想從老莊佛學求得解脫。我在學生了解了文章的感情基礎上，創設問題情境：作者怎樣表達自己向往田園生活的，作者為什么又悲傷起來……學生積極進行思考，將自己融入作者的思想感情中，深刻體會作者的感情。同時，經過我的正確引導，表達自己對現實生活的各種感想，培養了正確的學習態度、情感態度和價值觀。
　　四、結語
　　在高中語文教學中，語文教師不單單要傳授學生語文知識與運用語言文字的綜合能力，而且要滲透情感教育。高中語文教師要靈活運用各種教學方法，引導學生走進豐富的情感世界，使學生的心靈受到情感的洗禮，讓學生在情感教育中慢慢養成體會真善美，表達各種美好感情的個性，使他們在擁有豐富情感的同時，德、智、體、美、勞各方面和諧地發展。
　　
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