大學生手機短信使用狀況及影響的調查分析

　　摘 要： 隨著手機在大學生中的普及，大學生使用手機發短信也越來越頻繁。手機在給大學生們帶來方便快捷的信息服務的同時，也給高校的教育教學帶來了新的問題。本文以大學生手機短信使用狀況調查為切入點，進一步探討了手機短信對大學生的思想、學習、工作和生活產生的影響，并提出了有效的建議和對策。
　　關鍵詞： 大學生 手機短信 手機消費 信息交流
　　
　　手機從奢侈品到如今千家萬戶的必需品，從藍屏到彩屏，從翻蓋到手寫，從觸摸到智能，日新月異，已經滲透到生活的每一個角落。隨著手機的普及，手機短信也成為主要的人際溝通方式之一。手機短信（short message service，簡稱SMS）以其互動性、廣泛性、非即時性、非現場性、便捷性和經濟性等特點，深受學生們的喜愛。一份來自《新周刊》的調查結果顯示，中國近9億手機用戶中在校學生占46%，20—25歲年齡段是短信使用比例最高的群體，達到89%，而大學生正好符合這個群體的年齡特征。這種新型信息互動方式給大學生的生活帶來便利和樂趣。然而，處于青年期這一年齡階段的大學生正處于心理發展的危機階段，容易受這種“拇指文化”的沖擊和影響。手機短信也給大學生的教育、管理帶來新的挑戰。因此，研究大學生手機短信消費具有一定的現實意義，本文可幫助我們盡早制定對策，讓手機短信這一文化時尚成為大學生學習的向導、生活的參謀、成長的助手。
　　一、手機短信使用狀況的調查對象和方法
　　本次研究采用將定量研究和定性研究相結合的方法，旨在了解大學生中手機短信的使用情況對大學生造成的影響。定量研究主要采用問卷調查的方式，調查樣本為浙江越秀外國語學院英語學院2010屆英語專業的800名在校大學生。共發放800份問卷，回收565份，有效問卷565份，回收率為70.625%。
　　統計分析方法是：研究者發放并收回的問卷，用計算機錄入數據，采用統計軟件SPSS13.0進行分析。定性研究主要采用深度訪談的方式，訪談對象為隨機抽取調查樣本中的100位在校大學生。
　　二、手機短信使用狀況的調查結果
　　數據調查發現，100%的人使用手機，其中98%的人使用手機短信功能，61%的大學生認為自己頻繁地使用短信功能，88%的大學生表示自己手機的最主要功能是收發短信，59%的大學生每天發送手機短信10—20條，24%的大學生發送短信在10條以下，發送短信在50—100條的大學生占13%，有4%的大學生承認自己每天發送超過100條的短信，還有個別異地的大學生戀人，平均每30分鐘就會和戀人發信息。
　　手機短信內容也可謂無所不包，五花八門，主要有與父母親人的親情短信、與朋友的友情短信、與戀人的愛情短信、拿人開涮的幽默短信、節假日的祝福短信、與學習相關的事務短信、偶爾在同性或戀人間傳播的黃色短信和其他短信等。由此可見，手機在大學生中普及率高，收發短信內容豐富、數量繁多，大學生們越來越青睞手機短信。
　　三、手機短信在大學生中流行的原因分析
　　手機短信作為一種新的傳播媒介已成為當代大學生普遍流行的一種交際手段，并更多地在較親密的群體內部使用。究竟是什么原因，讓大學生靈巧而熱情地在70個字的空間里享受到信息傳播的樂趣。我就這個問題談談自己的看法。
　　1.技術方面
　　手機短信更加便捷，無需任何其他的附加設備，也不受相應地理和時間等條件的限制，只要你有一部手機在信號的覆蓋區域內，就可以隨心所欲地收發短信。
　　2.經濟方面
　　調查顯示，大部分短信用戶使用手機短信都考慮過相關的費用問題。短信一般為0.1元/條，而手機話費市內一般為0.2元/分鐘。對那些尚未具備經濟能力的大學生群體，他們較為現實的選擇就是：要聯系，發短信。再加上移動、聯通等通信公司都推出了各種實惠的短信套餐。因此，發短信就遠遠高于其他溝通方式。
　　3.獨特的傳播特點
　　手機短信是無聲傳播，比起電話來，它能更好地排除第三者的干擾，也避免對第三者的干擾。短信具有更強的私密性，使信息傳播范圍被控制在最小。短信溝通實現了“到達”的無限制性，比如打對方手機，對方可能會關機，可能會不接電話，也可能手機沒電，溝通都無法進行。但短信溝通是沒有限制的，除非出現網絡故障，短信總是會及時“到達”。因此，從信息傳遞的有效性來看，短信溝通的效率要高于打電話，這也是短信更為流行的原因。
　　4.手機短信具有維系情感的功能
　　大部分的大學生來到新的城市，離開了家鄉，離開了父母，離開了朋友、親人、以前的同學，和他們天天電話聯系不大可能，偶爾的一條短信卻能增進他們之間的情感，給父母親人送去溫馨的思念，給久未謀面的朋友同學帶來祝福。無論是愛情短信、友情短信，還是祝福短信，都是一種情感的表達，具有加強情感的功能。
　　四、手機短信對大學生利弊的分析
　　手機短信消費對大學生的學習和生活起著積極的效應，也存在著消極的影響。積極效應主要表現在：（1）有效保護大學生的隱私。大學生交往的所有隱私話題可以通過無聲的短信表達，對大學生的隱私給予最大限度的保護。（2）使大學生與周圍的環境更加和諧。手機短信用無聲的文本，有效地避免了通話與所處環境發生的不和諧。（3）手機短信為大學生建構了一個真實而又不可觸摸的高度自主的“地盤”和獨立的空間。（4）手機短信有助于學生人際交往能力的發展，比如表達一些當面或電話里不好表述的輕松、幽默甚至“肉麻”的語言，促進大學生個體社會化、豐富大學校園文化等。
　　消極影響主要表現在：（1）手機短信導致大學生面對面交流的能力下降，從而產生一些不良反應。（2）由于手機短信交流的隱蔽性導致黃色、欺騙、恐怖、反動言論等垃圾短信的肆虐，造成信息污染，嚴重影響大學生的身心健康和心理侵蝕，影響大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。（3）當前我國大學生出現了嚴重的誠信危機，手機短信更加降低了大學生的誠信度，手機短信助長了大學生的逃課行為和作弊行為。（4）手機短信收發導致大學生的學習效率和學習質量下降，學習的有效時間大大減少。
　　五、大學生手機短信問題的策略和建議
　　手機短信作為新型的信息傳播媒介，為大學教育工作提供了新的載體，在應用過程中又會出現問題，這就要求我們趨利避害，對不良現象針對性地制止。主要建議有：（1）抓思想，對大學生手機用戶教育和引導，強化大學生的“短信”道德意識，引導大學生的短信行為，提高其自身的抗干擾力和“免疫力”。例如，在考試前夕向每位同學發送“遵守考試紀律，嚴守誠信承諾”的警示短信，四、六級考試前提醒學生一些注意事項，等等，充分發揮手機短信作為宣傳陣地的作用。（2）抓載體，充分發揮手機短信的信息傳遞優勢，積極開辟短信互動空間，編發集知識性、趣味性和教育性于一體的短信，培養學生的參與意識。例如，以短信交流為平臺，開設短信心理咨詢、實施短信心理輔導，讓學生在短信交流中敞開心扉，無所顧忌。（3）抓源頭，凈化短信的內容。例如，利用短信，創作一些人生勵志、節日問候、善意提醒等健康內容的短信發送給同學，努力營造一個美好的校園文化氛圍。（4）抓管理，健全制度，規范行為。例如，要求手機制造商增加手機短信過濾選擇的功能和軟件開發，并從嚴查處不良短信傳播者和制定有效的學生手機短信使用管理條例。
　　六、結語
　　手機短信已經是現代大學生交流的一種方式，對他們的思想、學習、工作和生活產生了重要影響，手機短信作為一種傳播方式，也為大學教育工作提供了新的平臺。我們應該正確地使用手機短信，使其成為校園公共信息的傳播渠道。學生信息員可以以發送手機短信為信息上報的主要手段，使學校管理人員及時掌握學生的思想動態，幫助學生解決思想難題，將一些不良苗頭消滅在萌芽狀態。學校管理層可以使用短信作為主要宣傳手段，開展具有針對性，富有實效性的教育活動，努力使其成為正確思想的宣傳陣地。
　　
　　參考文獻：
　　［1］劉曉宇.大學生手機短信流行現象的德育沉思［J］.教育與職業，2004，（15）.
　　［2］劉幼昕.手機短信挑戰高校德育［J］.北京教育（高教版），2005，（04）.
　　［3］鐘銘金.手機短信：大學生思想教育的機遇和挑戰［J］.中國教師，2007，（S2）.
　　［4］任永輝.試析手機短信與高校學生德育工作的關系［J］.讀與寫（教育教學刊），2007，（11）.
　　
　　指導老師：孫璐