初中語文課堂導語設計研究

　　摘 要： 導語是教師在講授新課之前，有目的、有計劃并依一定方法所設計的簡練、概括的教學語言，對激發學生興趣，提升教學質量具有十分重要的作用。本文從五個方面對初中語文課堂導語設計進行探討，主要包括引人入勝、重點突出、新穎活力、聯系教材、結合學生等。
　　關鍵詞： 初中語文教學 導語設計 五個方面
　　
　　在初中語文教學的過程中，導語就是教師在講授新課之前，有目的、有計劃并依一定方法所設計的簡練、概括的教學語言。毋庸置疑，在一節語文課中，教師要想從根本上引起學生的注意，就必須在開始之前做好語文課程的導語設計，在課程開始之前通過導語引起學生語文學習的興趣，從而在接下來的教學中能夠更好地激發學生的語文積極性［１］。基于此，本文從以下五個方面對初中課堂導語設計進行研究。
　　一、引人入勝
　　在語文課堂導語設計的過程中，導語的根本目的在于引起學生的學習興趣，使學生能夠在接下來的教學活動中全身心地投入語文學習中［2］。因此，教師在導語設計中，必須引起學生的注意，使學生對教師的導語產生濃厚的興趣。只有這樣才能起到“引人入勝”的效果，從而達到教學目的。
　　二、重點突出
　　導語只是引語，并不是講授的主要內容，因此，要切中重點，語言要準確、精煉，不能龐雜、繁瑣、冗長。那種復習前次概念時拖占較長時間，交代時代背景時隨意發揮的、沒完沒了的做法顯然是不足取的。通常文題是文章的眼睛和窗口，反映文章的中心。因此，教師可抓住文題，展開思路，設計導語。例如：在講授《從百草園到三味書屋》這一課時，老師針對導語設計，可以從自己小時候的童年趣事說起，然后讓同學們也說一下自己的童年趣事。在同學講完之后，老師對自己及同學的童年趣事進行總結，然后引出魯迅的童年趣事，以此來開始《從百草園到三味書屋》的教學。這樣的導語設計，能夠加強師生間的溝通，同時還能活躍課堂氛圍，從而在整體教學中起到極其重要的作用。
　　三、新穎活力
　　初中學生活潑、好動，教師若一味地采用傳統的“填鴨式教學”，不僅無法引起學生的學習興趣，反而會使學生在學習的過程中，產生強烈的厭學情緒。因此教師在語文導語設計的過程中，要使導語充滿活力，同時使學生在聆聽的過程中，激發其自己學習的積極性，使其更好地投入本節課的語文學習中［３］。例如：在《蘇州園林》的教學中，課前我通過一些景點圖片展示，然后輔以相應的文字描述，讓學生目測一下圖片中的景點，同時說出這些景點的不同之處。通過猜圖游戲后，將旅游景點引到《蘇州園林》上，學生在猜圖的過程中，已經引起了對景點的興趣，我便“趁熱打鐵”，將學生“領到蘇州園林”中進行教學。
　　四、聯系教材
　　教師在導語設計的過程中，任何經典的導語都是為了語文課程而設計安排的，因此教師在導語設計的過程中，應緊密結合著語文教材，使導語在使用的過程中充分地突出教材的重點教學內容，同時在課前引起學生的注意力，使其更好地投入到本節課的語文學習中，這樣的導語才能起到相應的作用，起到提高學生的語文積極性的效果。例如：在《紀念白求恩》的教學中，我通過一些偉人事跡的講述，讓學生從心里產生對偉人的崇拜，如毛澤東、鄧小平等。然后話語一轉，結合普通人的事跡，如扁鵲、雷鋒等人的事跡，將白求恩大夫的事跡講述給學生聽。這樣，使學生迫不及待地想要學習白求恩大夫的相關事跡，教學效果自然很好。
　　五、結合學生
　　不同階段的學生有著不同的性格特點及興趣愛好，因此教師在導語設計的過程中，要充分結合學生的性格特點，有針對性地對導語進行設計，以便能夠直接引起學生的注意。在整個導語設計的過程中，首先，教師應結合著學生的實際理解能力以及知識積累程度，避免設計的導語過于深奧，學生出現聽不懂的狀況。其次，應針對多數學生，避免“尖”“難”“易”的導語出現。最后，應注意語言組織，最好采用平易近人的語言，以便學生在聆聽的過程中感覺到親切感。教師導語設計，歸根結底是為學生本節課的語文學習準備的，因而一定要結合學生進行設計，只有被學生認可、接納，才能取得好的教學效果。
　　六、結語
　　綜上所述，隨著我國教育制度的不斷完善，在初中語文教學中，教師的課堂導語設計，不僅影響著學生本節課的語文學習，而且影響著學生對課文內容的理解和接下來的語文學習，因而在小學語文教學中有著極其重要的作用。因此教師要針對語文課堂導語進行創新，以“導”引領課堂，只有這樣才能吸引學生的注意力，使其更好地投入語文學習中，“導”出課堂效率。
　　
　　參考文獻：
　　［1］周春紅.轉軸撥弦三兩聲 未成曲調先有情——例談初中語文導語設計［J］.新課程研究：教師教育，2010，（11）：134-135.
　　［2］蔣雨詩.語文教學中課堂導語的鋪墊作用和意義［J］.課堂內外：教師版（初等教育），2010，（6）：24-25.
　　［3］蔣華蘭.豐富多彩顯能力扣人心弦激活力——談初中語文課導語的設計［J］.新校園：理論版，2010，（2）：141.