職業高中語文教學如何提高學生的自主學習能力

　　反思現在的職業高中語文教學，沿襲普通高中的教育模式，在教學內容上，教師只是在課堂上照本宣科地向學習條分縷析地剖析語文知識，不重視激發學生的學習興趣和文本中蘊含的思想文化的美感陶冶作用;在教學方式上，以語言文字的機械訓練為主，不重視培養學生的自主學習能力;更談不上對學生進行課外開發，忽視培養學生的語文實踐能力和終身學習能力。語文教學作為最重要的文化載體，架空了德育的作用，抹殺了美育的陶冶功能，淡化了人文主義精神，導致學生對語文學習失去了興趣，對自身的膚淺、視野狹窄全無察覺。語文學科具有人文性和工具性，其工具性體現在高中階段應該培養學生對祖國語言的基本使用能力，其人文性體現在培養學生能夠欣賞和闡述祖國文化，為學生走上社會以及終身學習能力的培養奠定基礎。
　　知識經濟的全球化和科學技術的迅猛發展，使職業教育被提到了前所未有的高度。職業高中的特點是為社會培養技術人才，也就是與俗稱的“白領”辦公室人才相對的“藍領”技術工人，與以升入高等院校為目的普通高中教育模式，有著本質上的區別。以培養學生的自主學習能力、信息處理能力和語文實踐能力為目標，使學生盡早適應社會需求，越來越成為職業高中語文教學緊迫的現實要求。
　　一、激發語文學習興趣
　　自主學習注重激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機，從而形成自主學習的良好習慣。所以要培養學生的自主學習能力，首先要激發學生的學習興趣，讓學生對于所學習的內容產生濃厚興趣，產生強大的內驅力，全身心地投入語文學習中去。因此語文教師要想方設法來調動學生的自學興趣?？梢愿鶕滩膬热菰O計豐富多彩的教學活動和靈活多樣的教學手段，調動學生自主學習的積極性;還可以充分利用各種現代化信息技術創設情境來吸引學生?？梢悦刻炝舫鲆欢ǖ臅r間，讓學生們說一說最近學到了什么，如果是對學習有用的資料，就可以當著全班同學表揚他，還可以給予適當的獎勵，久而久之學生們自然會意識到要多學習，并明確要學習什么樣的知識。
　　如在教四大古典名著之一曹雪芹的《紅樓夢》節選《林黛玉進府》一課時，職高學生由于初中語文基礎一般比較差，因此可能難以深入理解文本。為了激發學生讀名著的興趣，促使學生深入理解文本的深刻內涵，我播放了此段情節的電視劇視頻，了解之前的相關情節。學生對情節的前因后果有了大致的了解，加深了對課文的理解，有助于進一步理解作者的思想感情，激發了他們進一步探究小說的學習欲望。
　　二、培養語文學習自信
　　在語文課程教學實踐中，教師要根據職高學生的心理特點和發展軌跡，關注不同層次學生的不同需求，培養學生的學習自信心和主動思考的習慣，讓所有學生都參與到語文學習中來。職高的學生大多缺乏對學習的自信，認為自己不是學習這塊材料，要讓學生對語文學習長久保持自學興趣，在語文教學實踐中教師要把握語文學習的特點，抓住學生的點滴進步，及時鼓勵，運用積極性的評價機制，發揮教師的主導作用，為學生的語文學習適時適當提供策略方法，予以指導點撥，幫助他們抓住教學重點，突破教學難點，在學有成效中得到學習的自信，相信自己一定能學好語文并且始終保持興趣和求知欲。
　　三、發掘自主學習能力
　　自主學習是新課程標準的核心理念，即變傳統教育的“授人以魚”為“授人以漁”，是在教師指導下的以學生為中心的學習。學習方式的構成是讓學生在明確的學習目標引導下，對學習內容和學習過程具有自覺的意識和反映。高中階段是學生身心成長突飛猛進時期，也是學習知識和技能的黃金時期，他們對社會已經有所了解，對人生也有了一些思考，但距離社會的要求、心理和認識水平還有很大差距，所以職高老師不能像小學和初中老師那樣強制學生學習，而要著重培養學生的自主學習能力。周國平先生指出:“任何有效的閱讀不僅是吸收和接受，同時也是投入和創造?！痹谖膶W作品教學中教師要加強引導學生通過領悟、涵詠，提高鑒賞能力，得到美感熏陶。把傳統語文教學中的死記硬背式的純語言訓練，變成伴隨著審美愉悅的“沉浸醲郁，含英咀華”的潛心感悟。
　　在教學實踐中首先要培養學習自主學習的意識;其次應盡量少講、精講，給學生以自主學習的主權;最后要指導學生搞好課前預習，引導學生自主發現問題、自主解決問題。在課堂教學中，要讓學生有充足的時間用腦想、嘗試練、動手做，進行師生之間和生生之間的探索交流活動。在教學過程中凡是學生能夠獨立完成或者能夠通過討論交流合作完成的，教師絕不包辦代替，讓學生自主地把握自己的學習，這不僅是語文課堂教學改革的一個突破，而且是培養全面發展人才的要求。
　　四、增加課外閱讀量
　　教師不能只為學生提供知識方面的指導，還要教導學生很好地利用空閑時間或者節假日，增加課外閱讀量，把自主學習拓展到終身學習的高度，這對于提升自身的文化修養有很大的好處，同時，又能促進成績的提高，為學生走上社會培養終身學習能力為終身發展奠定基礎。
　　總之，加快改革與創新步伐，培養學生自主學習能力和職業能力，是職業高中語文教學的一個重要教學目標和教學內容。職高語文教師任重而道遠，要進行語文教育內容和手段的創新，促進學生的全面發展。