如何提高初中物理課堂教學效果

　　 課堂教學是教學活動中最基本的構成部分，是實施素質教育和學生獲得知識及提高能力的主要渠道，提高課堂教學效果是教師不斷追求的目標。
　　 一、良好的師生關系和學科情感是提高課堂教學效果的情感基礎
　　 1. 培養良好的師生關系
　　 師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關系時，就能更好地調動學生的學習積極性。學生在教學中，進行認知性學習的同時也進行著情感性的學習和交流，兩者是密切聯系的，教師在教學中如能把情感因素和智力因素結合得好，可以使學生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考，從而提高學生的學習成績。所以，教師在教學中要做到，熱愛自己的學生、關心他們的學習和成長，特別是對一些基礎較差的學生更應該如此。
　　 2. 強化良好的學科情感
　　 在教學中，教師在傳授知識的過程中，向學生介紹現代科技的新成就、新發明、新創造，以及這些成就對人類社會的巨大影響。教師要結合教材，精心組織和設計課堂演示實驗及分組實驗，通過學生自身體驗，激發他們的求知欲。實踐說明，教師在教學中強化良好的學科情感，以情帶知，知情統一，使學生自覺、主動地鉆研物理，課堂上注意聽講，積極思考，可大大提高課堂教學效果。
　　 二、先進的教育教學理念是提高課堂教學效果的理論基礎
　　 物理新課標中指出，義務教育階段的物理課程以提高全體學生的科學素質，促進學生的全面發展為主要目標。課程的構建與實施應注重學生從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，促進學生全面發展。先進的教育教學理念改變過去教育模式的種種弊端，以學生為本，更加重視學習過程與方法，培養學生樹立正確的情感態度與價值觀。教師應當學習教學新理念，轉變教師在教育過程中的角色，把物理教學活動朝更加符合時代要求、更加有利于學生的發展方向實施。
　　 三、靈活地組織課堂教學是提高課堂教學效果的關鍵
　　 組織教學不僅是穩定教學秩序，保障教學活動正常運行的基本措施，也是激發學生自主學習熱情和學習積極性的重要手段。在教學中，講課要有激情，做到聲情并茂，像磁石一樣吸引住學生，使師生互動融洽；提問也是組織教學的一種手段，對不注意聽講的學生可通過提問，促使其注意聽講；發揮眼神的威力，教師站在講臺上要面對全體學生，用眼睛說話，使每個學生都感到老師是在對他講課，從而促使學生集中注意力；教師在課堂上要隨時“觀測”學生的表情反應，如果發現多數學生注意力渙散，就應該適時變換教學形式，以便喚起學生的學習情緒。
　　 四、教會1/4是提高課堂教學效果的保障
　　 一個教學班有40～60人之多，每節課的內容都讓每一個學生都會，那是不可能的，也是不尊重現實的。為了提高課堂教學效果，在教學中我采用以點帶面的辦法。在班級中，我把學生分為四人一組，每組選一個組長，組長一定要是物理成績較好、喜歡學習物理的學生。在教學中，學習內容至少要做到每組的組長一定要學會，并且要理解好。每組的組員如果聽不懂，就可以問組長，讓組長在課下認真細致的給組員講解。在分組時，一定要把分組的原因給學生講清，以免學生產生誤會，產生反感，失去學習的熱情。分組的目的是為了提高課堂教學效果，確保每一位學生都能學會知識，理解知識。
　　 五、針對疑難問題要有特效的解決方法是提高課堂教學效果的法寶
　　 在教學中，有許多比較難的知識，有的知識是不易理解，有的知識是不易學會。為了提高課堂教學效果，針對這些疑難問題，要有特效的解決方法，有了這些特效的解決方法，使這些疑難問題變成簡單的問題，同時也能增加學生學習物理的興趣。例如，設計滑輪組的問題，是學生感到極難的問題，在教學中我給學生介紹了一種方法。方法是：第一步，確定股數n，確定股數n有兩種方法，一是n=G/F，二是n=s/h；第二步，確定動滑輪數N，動滑輪N=n/2（取整數）；第三步，確定定滑輪數M，改變力的方向時，定滑輪數M=（n+1）/2（取整數），不改變力的方向時，定滑輪數M=（n-1）/2（取整數）；第四步，確定繞法，股數是偶數時，繩子一端固定在定滑輪上，股數是奇數時，繩子一端固定在動滑輪上。通過這個針對滑輪組設計的方法學習，讓學生感到極難的問題變成了學生極感興趣的問題，既解決了問題，提高了課堂教學效果，也提高了學生學習物理的興趣。
　　 （濱海縣大套中學）